走进唐诗宋词.doc

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1、《走进唐诗宋词》主题实施方案一、活动背景苏东坡云：“腹有诗书气自华。”从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力。青少年时期是人一生中记忆力最强的黄金时期。如何激发学生诵读古诗词的兴趣，引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？故决定以《走进唐诗宋词》为主题开展语文综合实践活动《走进唐诗宋词》。二、活动目标：1、使学生知道古典诗词是我国的优秀传统文化，从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶

2、冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力，激发热爱祖国传统文化的兴趣，培养主动积累诗词的习惯。2、通过活动的逐步开展，进一步加强学生在资料的收集与整理、计划的制定、修改和实施，成果展示的方式方法等方面提升。3、在活动进行的过程中提高学生自主解决问题、自主探究交际沟通等方面的综合实践能力。三、实施过程与步骤第一阶段：准备阶段（2课时）查找资料，为确定活动主题做铺垫。学生、教师通过看书、上网、询问、交流等途径及已有的生活经验、知识

3、经验，对唐诗宋词的分类、情感等内容有一个大致的了解，为活动主题及子课题的确定做好铺垫。第二阶段：确定活动主题及子课题1、       确定活动主题：课堂上，学生们自由交流、畅谈对诗词的了解与感受，根据大家的汇报形成主题。2、       活动主题确定后，要引导学生围绕主题明确研究内容，形成子课题。启发引导学生将所谈所想进行总结归纳，然后根据学生的年龄特点、兴趣爱好、知识累积、生活感受形成子课题，即：（1）         友情送别诗词（2）         咏物抒情诗词（3）         山水田

4、园诗词（4）         节日感怀诗词（5）         爱国明志诗词3、       撰写本组的课题实施方案。在学生们交流汇报的基础上，教师引导各组同学根据本组子课题，确定研究的具体内容、所采用的具体方法、如何分工等，学生再根据以上内容制定本组的活动计划，在制定计划时，可采用填表式或过程记录式或计划书式。第三阶段：分组活动阶段（课外4课时）每个小组按照各自的计划和分工，通过访问、调查、体验等多种途径和方法学习积累唐诗宋词；学生在开展活动过程中教师跟踪指导及时解决学生活动中出现的问题。第四阶

5、段：成果展示前的整理阶段（2课时）1、指导学生将收集到的资料，根据本组研究的子课题进行整理和归纳。2、教师引导各小组根据本组的资料，讨论并制定出本组成果展示的计划，计划包括展示的内容、方式方法、具体分工等。第五阶段：成果展示阶段（2课时）不同小组的活动主题有各自的特点，成果展示的形式也各具特色。每个小组都依据本组的内容特点和资料，发挥每个人的特长优势，或配乐朗诵、或情境表演、或赛诗会、或歌舞演绎等多种形式进行成果展示。第六阶段：活动总结阶段（2课时）综合实践活动，学生在过程中体验收获与快乐，在过程中

6、获得方法和能力，并引导学生总结从其他组学习到了什么，对别个组有什么好的建议或意见，本次实践活动你产生了哪些新的想法，关于唐诗宋词你还想了解哪些方面的内容等等。引导学生充分体验，总结内心真实感受，有感而发，激发学生对于古典诗词的浓厚兴趣，达到主动积累运用的目的，并激发学生积极进取，不断发展自己、完善自己的品格。