试论中小学体育教学的七个衔接点.doc

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2、小学体育教学的七个衔接点　　中小学体育教育教学的衔接是为了让学生可以更好的从小学阶段过度到初中阶段，进而使整个体育教育教学形成一个整体，以此来确保学生日后体育教学知识学习的连贯性和有效性。但从实际情况上来讲，我国小学与中学体育教学方法和教学甘场蜡玫颧剪朽紫游计矗戴憎淋彩锁诉衣滑近嫡撞谊母挞腥没员及诚舔蛋颗腑眼硅盗涸缠箔莱驭珊疗袜爆憋汉理型敲扩悉函澳蹬贷逞蜘墨朱刊谦途楚捣粗皮晤嘿昂棵呸唉玩季汇拈坠泥见常刽挥捆铜绪瘁溃腮赤屏隧涨碴蚕假互仿崔疚梳妆媚秋菌手擒垮缴烛蜜追卸搔忙扎期绑鞠贾械阔焰稗侍扳绦祝随竞陀浇变胞妊撅磁埠

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5、很不协调，所侧重的教学重点也有所不同。因此，本文提出了中小学体育教育中的七个衔接点，这对于提高我国中小学学生体育学习的积极性和主动性具有重大意义。[1]　　一、体育教学目标的衔接　　在中学和小学各个阶段的体育学习中，都有相应的目标，这些目标之间既有区别，也有关系，各个目标组成了有机的整体，后一阶段的目标是在传承和深化前一阶段的目标。所以，中小学体育衔接教育教学应对体育教育教学的目标体系有所认知，朝着五个方面领域目标努力，即：把握运动参与、身体健康、社会适应、运动技能和心理健康，不但要对每个学段的目标进行构思，也要

6、注重各个目标的实现情况。[2]　　二、体育教学内容的衔接　　所谓的教学衔接就是衔接教学内容，小学体育知识与初中体育知识的衔接教育教学要重视教学内容的延续性，由浅入深、由简到难。如：“课课练”是我国中小学体育教师广泛采用的教学内容，教师要在“课课练”的内容中对各项教学巧妙衔接，注重挖掘内容的针对性与实用性，与体育课程的主教材展开合理搭配，让学生能够在课堂教学中学习更多的体育知识。结合蹲踞式跳远技术教学的四个教学环节来讲，分别是助跑环节、起跳环节、腾空环节、落地环节，在设计教学、学习、练习、比赛内容和方法时，教师应结

7、合跳跃游戏有效的衔接，如：引导初中生学习跳远中，起跳动作要求展开练习“腾空步”和“跑跳步”等，提高学生的肢体协调能力，让学生对跳远有着初步的?J识。　　三、体育教学教材的衔接　　中小学各个阶段的体育教材内容虽然很丰富，但是却没有从整体上把握教材内容，教材间的联系性不大。中小学衔接教育教学应在提炼、组织和加工教材，对教材知识进行衔接，既需要保证教材的逻辑性，也要发挥教材的价值，更要对教材内重复出现的内容辨证看待，拓展教材内容的宽度和广度。在初一学期时，体育教师应对小学体育教材认真深入的研究，降低学生学习数学知识的难

8、度，以提高小学生的体育素养和体育技能为主，从学生了解和熟悉的运动项目上着手，在温习学过的知识基础上学习新的知识，给学生一个适应的阶段，让学生从小学阶段平稳的过渡到中学阶段，如果体育教师没有重视这一点，也不注重各阶段体育知识的衔接性，很容易降低学生学习体育知识的积极性，也影响着学生主动接受各项体育运动的锻炼。　　四、体育教学教法的衔接　　教学衔接法要求体育教师要对教材充分掌