小学一年级数学下册统计教案

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1、小学一年级数学下册《统计》教案设计理念即教案背景本教学设计为了培养学生主动探索的精神、竞争意识、和解决问题的能力。并让学生认识到数学来源于生活，又应用于生活。让学生在玩中提出问题，解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积极主动的学习状态，以达到充分发挥自主能动性的目的。  教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第93～95页内容。教材分析《统计》是数学课程改革下的一个新内容，它重视让学生经历数据收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用；教学

2、目标：（一）知识目标：1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2．使学生初步条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。（二）情感目标：1．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。2．培养学生初步的统计意识。教学重点：了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。教学难点：进行简单的统计。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们，你们喜欢看动动画片吗？今天陈老师给大家带来了一个动画片，你们看是什么名呀？（演示课件网址http://tieba.baidu.

3、com/f/tupian/pic/aec2e0243ac343614d088dca?kw=%25CF%25B2%25D1%25F2%25D1%25F2%25D3%25EB%25BB%25D2%25CC%25AB%25C0%25C7&fr=image_tieba。你们听，喜羊羊跟我们打招呼啦。（喜羊羊）：大家好，我是喜羊羊，今天是我的生日，我邀请了许多好朋友来为我庆贺，你们想知道它们是谁吗？师：喜羊羊的好朋友马上就要到了，让我们来瞧瞧它们都是谁呀？看，它们在路上来了。（出示课件：网址

4、.5只长颈鹿，4只小象，2只小猴，6只小兔。注：以上动物可以打乱顺序出现，如：先出现一只小象，再出现一只小猴等。二、引出统计并经历统计过程（喜羊羊）：你们能帮帮我吗？1、有谁来为我庆祝生日？（学生说）2、那你们刚才看清楚了它们各来了几只吗？（学生可能说不清楚）师：那好吧，老师再把刚才小动物来的过程放一遍，不过，这次你们可要看清楚了。（再次放）网址

5、.师：这回看清楚了吗？谁先来告诉大家？师：看来光靠数还不行，那你们说该怎么办呢？（得出可以用记的方法）师：你们的意思都是说不用数，用笔来记，是吗？师：你们的方法老师也想到了，你们看，在刚才发下的纸里，我已经为大家画好了每种动物的图像。附：纸中的动物图像：　　　　　　现在，我们就准备用笔来记一记，可是该用什么方法来记呢？（学生说，出现的可能方法有：用“√、I、O、….”记录。师：同学们都想到了用各种各样的符号来进行记录，其实在日常生活中，还有一种方法也挺实

6、用，那就是“正”字记录法。（出示用正字记录的图片）你们知道一个正字有几笔组成，现在我以小兔子为例，如果来了一只小兔子就写一笔，再来一只就再写一笔，如果写完一个正字，还没有记完，就再写第二个正字，写完后数一数，一共有几笔，就表示一共来了几只小兔子。（边解释边课件演示）师：现在我们有了这么多的记录方法，如果老师再给你们放一遍小动物到来的过程，相信你们肯定都能用自己的方法得出它们各来了几只，你们说是吗？（教师巡视）师：请不同记录方法的学生把记录的作品拿上来展示，并要求说一说是用什么方法记录的？记录结果是多少？（请一学生汇报）师：大家和他的记录结

7、果一样吗？师：那请与他记录方法不一样的同学把你记录的纸片给老师。（教师展示学生用不同记录方法记录的作品）师：同学们真棒！能用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？刚才我们用这些符号记录每种小动物的数量，这个过程，我们其实就是在进行统计。（板书课题）三、用统计图和统计表相结合表示（用小黑板出示统计表）师：现在我们一起来把大家统计出的动物只数填在这个表中（学生说，教师填）。（出示统计图）师：我们也可以用以前学过的涂小格的方法把这些数据表示出来，现在，请四位同学上来帮老师涂一下，请下面的同学认真做，待会儿陈老师叫最认真做的同学当小老师。提问

8、）你涂了几格？为什么这样涂？师：你们都是把1格代表一只动物，有几只就涂几格是吗？师：同学们学得都不错，其实像我们刚才把这样杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图，那么你知道这个