物体位置的确定1导学案

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1、物体位置的确定1导学案尚美堂教学模式——数学“五段”教学导学案年级六年级备教师教学题物体位置的确定教学内容教科书第98页例1、例2，堂活动第1、2题，练习二十第1题。教学目标1结合具体情境，让学生体会知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置；能用方向与距离准确描述物体的位置。2能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。3在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重点能根据方向与距离确定物体的位置。根据物体的方向、距离、给定的比例尺画十字坐标图。教学难点能根据方向与距离确定物体的位置。根据物体的方向、距离

2、、给定的比例尺画十字坐标图。教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入创设情境，引入新1复习位置与方向。教师：以前我们学习了有关位置与方向的知识，请回忆一下，你对这方面有哪些了解？学生1：上、下、左、右、前、后。学生2：东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置。学生3：第几行、第几列确定物体的位置。2出示坐标图，辨别八个方位。教师：我们一般把正北偏东4度称为东北方，把正北偏西4度称为西北方，依次类推就有西南、西北。3创设情境，揭示题。展示：(1)神州号飞上了太空，开辟了我国载人航天的新纪元。(2)神州6号取得了第二次载人航天的巨大成功。教师：火箭发射成功了，当杨利伟或费俊龙、聂海胜他们

3、乘坐的返回舱安全着陆时，是不是我们的工作人员要满世界去寻找他们呢？教师：他们有自己的着陆点，科技人员已经预算好的，这是科技领域里确定位置的例子。生活中也有确定位置的例子：确定咱学校的位置、确定你家的位置、在地图上找重庆的位置、和小伙伴下棋时确定棋子的位置、甚至海战中确定舰艇的位置……。板书：物体位置的确定。学生1：上、下、左、右、前、后。学生2：东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置。学生3：第几行、第几列确定物体的位置。目标展示1结合具体情境，让学生体会知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置；能用方向与距离准确描述物体的位置。2能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图

4、。3在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。学生齐读教学目标引导自学学生自学教材98页的相关内容，理解题意。不能理解的地方作好笔记。学生看书探究交流提出问题，探索新知1教学例1。(1)出示例1：怎样确定位置？教师：邮局和小食店到学校的距离相等。它们在同一个地方吗？为什么？学生：只知道距离，不能确定位置。教师：商场和小食店都在学校正东方向，它们在同一个地方吗？为什么？学生：只知道方向，不能确定位置。(2)如何确定物体的位置？教师：如何确定物体的位置？同桌议一议。学生：知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。教师板书

5、：方向距离2教学例2。出示例2：小明家在学校的正北方向300处，小辉家在学校东南方向00处。按给定的比例尺画图。(1∶20000)(1)学生搜集信息，并理解题意。(2)确定同学家的位置。教师：你能确定出几个同学家的位置吗？为什么？学生：因为几个同学家的方向和距离都知道了，所以可以确定他们家的位置。教师：学校西北、东南方是指的什么？比例尺1：20000表示什么？(3)根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。教师：如果要把他们家的位置在十字图上表示出，该怎么画呢？①引一引：找准方向。要求学生跟着教师一起画一个十字图，告诉学生，十字图的交叉点就是观测点。注意：纵、横轴的长短比例要适

6、中，要标出箭头、方向和观测点，图的下方要标明比例尺。教师：你认为在十字图上先确定小明家的方向还是距离？教师：你能一下子就标出小明家离学校300的距离吗？应该怎么办？②做一做：小组活动，确定距离。分组讨论：怎样运用比例尺计算出在图上的距离？小组合作标出两个同学家的位置。③说一说：小组汇报交流。A、投影仪展示各组绘制的十字图，集体进行评议。B、你们组认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？(结合汇报，教师在黑板上标出小明家、小辉家的位置。强调：在量图上距离时要以观测点为零起点)(4)指导看书并小结。教师板书：方向：观测点→十字图→定方向距离：换算→量距离、描点、标示1、学生回答

7、问题学生：只知道距离，不能确定位置。学生：只知道方向，不能确定位置。学生：知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。2、理解例题(1)学生搜集信息，并理解题意。(2)确定同学家的位置。学生：因为几个同学家的方向和距离都知道了，所以可以确定他们家的位置。精讲释疑实际应用，巩固新知今天我们学会了什么？这些知识可能帮助我们解决什么问题？1堂活动：堂活动第1、2题。强调第2题：物体的位置没变，但由于观测点变了，所以它的方向及角度会发生改变，一定要注意。