物体位置的确定1导学案

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1、物体位置的确定1导学案！尚美课堂教学模式——数学“五段”教学导学案年级六年级备课教师教学课题物体位置的确定教学内容教科书第98页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十第1题。教学目标1.结合具体情境，让学生体会知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置；能用方向与距离来准确描述物体的位置。2.能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。3.在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重点能根据方向与距离确定物体的位置。根据物体的方向、距离、给定的比例尺画十字坐标图。教学难点能根据方向与

2、距离确定物体的位置。根据物体的方向、距离、给定的比例尺画十字坐标图。教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入创设情境，引入新课1.复习位置与方向。教师：以前我们学习了有关位置与方向的知识，请回忆一下，你对这方面有哪些了解？学生1：上、下、左、右、前、后。学生2：东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置。学生3：第几行、第几列确定物体的位置。2.课件出示坐标图，辨别八个方位。教师：我们一般把正北偏东45度称为东北方，把正北偏西45度称为西北方，依次类推就有西南、西北。3.创设情境，揭示课题。课件展示：(1)神州5号飞上了太空，开辟了我国载人航天的新纪元。(2)神州

3、6号取得了第二次载人航天的巨大成功。教师：火箭发射成功了，当杨利伟或费俊龙、聂海胜他们乘坐的返回舱安全着陆时，是不是我们的工作人员要满世界去寻找他们呢？教师：他们有自己的着陆点，科技人员已经预算好的，这是科技领域里确定位置的例子。生活中也有确定位置的例子：确定咱学校的位置、确定你家的位置、在地图上找重庆的位置、和小伙伴下棋时确定棋子的位置、甚至海战中确定舰艇的位置……。板书：物体位置的确定。学生1：上、下、左、右、前、后。学生2：东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置。学生3：第几行、第几列确定物体的位置。目标展示1.结合具体情境，让学生体会知道物体的方向和距

4、离，才能确定物体的位置；能用方向与距离来准确描述物体的位置。2.能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。3.在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。学生齐读教学目标引导自学学生自学教材98页的相关内容，理解题意。不能理解的地方作好笔记。学生看书探究交流提出问题，探索新知1.教学例1。(1)课件出示例1