五下美术《光与影》教案.doc

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1、光与影一、教学目标1、学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。3、用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。二、教学重难点教学重点：认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。教学难点：理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备（学生）16开素描纸一张，铅笔（或彩铅、油画棒）等绘画工具。（教师）多媒体课件，手电筒（素描灯），16开素描（学生用），8开素描纸一张，铅笔、彩铅等绘画工具。教

2、学过程1、情境导入，情感升华（1）布置较暗的空间环境。（将教室窗帘拉上）（2）播放图片，引导学生欣赏、观察黑暗中强光照射的物体，给予学生光的震撼，带来的影的细腻。问：“你看见了什么？”感悟：物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎……问：“生活中，影子在什么情况下出现呢？”教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，是明眸与心灵的互呈表里。她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐高亢的沉静。（3）揭示课题（板书：《光与影》）。设计意图：通过情境设计，观看视频，主观感受熟悉而陌生的光，带来光影的震撼与细腻，为后面光影教学、光影创作作情感升华与铺垫。2、初步感知，体验光影（1）请

3、一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒（或素描灯）演示不同光源，引导学生观察、探究光与影。问：“在不同角度的光照下，影子有什么变化？”“我们该怎么称呼这些光源？”教师补充式小结：左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。（板书）（2）感受光影①展示图片2问：“这是什么？”②展示图片3，强光下的球体石膏像问：“同样的物体，效果有何不同？”“如此的强光，你看见什么样的对比光线？”教师补充式小结：只有黑与白，只有黑与亮两种光影。板书：明、暗。①将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。展示图片4、5：在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像；问：“你看见了什么？”“这时的光影有了什么变化？”（板

4、书：黑、白、灰）教师小结：有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感。②展示表现光影步骤图教师边讲解步骤，边在8开素描纸上示范表现球体光影。（用投影仪展示示范过程）③观察比较：没有光影，空间感不明显。教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让物体变得更有立体感与空间感。④学生试着在32开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。1、深入探究，解读光影展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作品。（1）欣赏《衣纹习作》问：“画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？”小结：恰到好处地运用黑、白、灰，运

5、用不同方向、粗细、曲直的线条与块面表现丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。（3）展示作品《草垛》，体会画面中炫目的色彩光影。问：“画面中表现得是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它的影子分别是什么颜色？”剖析光影下的色彩关系（互补色）小结：莫奈医生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下别样的美。有的灿烂无比、有的冷清孤傲、有的生动活泼……与其说莫奈是在画草垛，不如说是在画自己，画自己对生活的理解和感受。如光与影，是明眸与心灵的互成表里。2、启发创作，趣味

6、光影。（1）展示课件，引导学生观察生活中的光与影。问：“能感受到图中的光吗？在哪？”“发现影子了吗？抓住她？”（2）展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。问：“在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？”“因为光影，你曾发生过什么有趣的事吗？”“你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？”3、学生作业，表达创意（1）表现方式（展示多媒体优秀学生作品）：了解表现工具的特性与特点，完美诠释光与影。（2）作业要求：①以书本照片为题材，表现光影之美；②捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。③以记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品