活动充实教学.doc

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1、活动充实教学梁跃欣“用丰富多彩的活动充实教学过程”是语文课程标准教学建议中的重要一条。课程标准还提出：“小学语文教学除了讲授之外，还有多种活动：如搜集信息；现场考察；自然状态下的观察；实验；专题研究；情境模拟；语文小制作；讨论辩论；种植饲养；语文游戏；信息发布会、报告会、交流会；参观访问；竞赛；语文欣赏等。”我从中选择合适的活动，组织教学过程，使学生在活动中成长。一、自然状态下的观察自然状态下的观察是指不对观察对象施加任何影响的观察，它是小学生获取感性认识的重要活动方式。通过观察，学生可以感知事物。二、讨论辩论讨论和辩论是学生日

2、常学习活动中常见的方式，也可作为某些专题研究活动的主要课堂教学类型。课堂上经常会出现分歧的时候，这时我会采取讨论或辩论的形式进行教学，会给学生创造机会进行正常的讨论和辩论，营造平等、和谐、互相尊重的氛围。讨论可以是小组的也可以是全班的。辩论一般是在持不同观点的正反两个方面之间进行的。教师不做裁判，而是因势利导，鼓励学生积极参与。三、语文游戏主要用于低中年级，一般是在某些课堂教学进行中某一环节所采用的活动方式。如踩影子游戏、手影游戏、玩磁铁游戏等。语文游戏带有“玩”的色彩，又与所要学习的语文内容有关系，游戏是活动方式而不是目的。要

3、让学生“玩”得开心，又要他们悟出道理。课内能采用的教学活动类型还有情境模拟，信息发布会、报告会、交流会，语文欣赏，竞赛等。小学阶段学生年龄小，抽象思维能力比较弱，若要通过语文教学提高他们的语文素养，教学方法是否得当是关键。人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。小学语文教学方法很多，每一种方法都有各自的特点和适用范围。合理选择和恰当运用教学方法，精心设计课堂教学活动，发挥最大的效益。