快乐体育养成好习.doc

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1、快乐体育养成好习杨拥军一、本课教学设计的指导思想本节课的教学内容是1、队列：集合、解散、看齐2－22、小球类：拍球练习11-3。本课针对学习准备期的要求，遵循一年级学生身心发展的基本规律,坚持“健康第一”为指导，以学生为主体，在课中紧密关注学生的学练情趣，积极采取多样化的教学手段来提高学生学习的兴趣，通过一些激励性的语言来创设愉快的学习环境，让每一位学生在体育课中都有一个可以展示自我的舞台，通过体育课的学习提高学生的结伴合作能力，使学生学中有玩，玩中有练，能在愉快地学练活动中身体、智能、情感得到和谐地发展。二、相关分析：（一）内容主题分析：

2、本次课进行的队列教学中，队列和游戏穿插进行，巩固在准备期里已学过的队列教学，加深印象。在基本内容II教材小球类的练习，作为复习提高，再次引导学生明确正确的拍球动作，为以后的教学奠定基础，同时游戏“集中注意力”大大提高了学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，不断提升学生对球类练习的兴趣，，同时体验体育练习中的乐趣，让学生步入小学后真正的体验运动的快乐，充分的展示自我。（二）学生情况分析：从幼儿园进入小学的一年级新生，将面对新的校园、教师、伙伴和新的学习任务，这一系列的“陌生”、“全新”和“要求”，会让他们产生不同程度的不适应。但通过学习准备期

3、的学习，同学之间、同学与老师之间的交流对了，相互都有了一定的适应。因此，学生对于健身的安全常识、健身的方法等基础知识已略有所知，但还不是很多；他们活泼好动、喜欢各种体育活动，还需加强单独或与同伴合作进行有目的的进行活动。他们好奇心强，对体育场地器材、体育活动充满兴趣，但注意力容易分散。而这一切，都还有待教师有效的指导，需要教师不断强调、反复叮咛，帮助学生建立基本的“规则”意识，养成良好的学习习惯。三、学习目标1．90%的学生学会集合、解散、看齐的队列队行，有正确的方向感。2．80%的学生基本学会拍球时重心降低，提高动作的协调性。3．养成一切

4、行动听指挥的好习惯。四、主要教学环节（一）、想学——兴趣引领，初建常规教学中要体现寓教于乐。例如：通过教师生动的语言、讲解和示范及学生的演示等方法手段激发学生学习的主动性；注重激发学生的练习兴趣，让学生进一步激起想学的愿望。在体育活动的课中进一步建立好良好的教学常规。（二）、乐学——知道“规则”，养成规范通过教师的讲述，以及准备期的一段时间体验，学生知道体育课上是一堂非常快乐的课程，会做很多游戏，做游戏也有一定的规则。学生在今后的体育教学中养成规范有序的好习惯，建立一个良好的学习习惯。在本课的队列和小篮球教学中，循序渐进，游戏和教学相穿插，

5、不断提高学生学习的积极性，逐步促进学生之间结伴练习和互评的意识。辅助教材小球类的教学，以玩玩、练练进行拍球，通过多种练习的方法，提高学生的协调性，同时，加强了学生手中有器材也能做到“令行禁止”的意识，使学生在有的放矢的练习中，逐渐形成良好的学习习惯，通过体育锻炼能拥有健康的体魄。（三）会活动——伙伴互助，共同进步在这节体育课中教师都会及时地用鼓励、肯定的语言评价学生的学习，也会用竖起大拇指的方法来肯定学生的学习表现，帮助他们建立学习自信心。或者“表扬***”学生们也说“表扬***”通过多元化的评价方法激励学生之间的伙伴互助，共同进步的能力。

6、童趣化的评价方式指向的是整堂课“学习目标”的达成和“乐学情意”的培养。