大班大自然的话.doc

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1、语言：大自然的话单位：江苏省靖江市马桥镇中心幼儿园姓名：刘永红邮编：214526课题：大班第二学期语言活动《大自然的话》教材简介：在幼儿园综合主题教材中，有许多需要与大班孩子想象相结合的活动内容，而有的教学活动内容不是单靠记忆才能满足孩子们的学习需求。需要孩子充分利用感官来观察、理解、记忆、想象……。如大班下学期的语言教学活动《诗歌：大自然的话》，首先我们站在幼儿的理解角度来看此课题，“大自然的话”，从字面上理解就有一定的难度。我们如果照着原教案按部就班地“复制”给孩子的话，可惜了这样“美”的教学素材。孩子们感受美的能力就不会在课堂中表现出来。

2、通过课前对教案的反复研讨，结合我们大班的孩子实际的发展状况，我对此教学活动进行了再设计。在教学过程中中，我发现，只有通过亲身体验的活动，才能拓展幼儿想象的空间。有利于开展此类型的教学活动。目标预设：1．欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。2．在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。3．激发幼儿欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。重点：理解诗歌内容，感知人与大自然的关系；难点：如何引导幼儿感知诗歌结构特点。设计理念：纲要中指出：发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展

3、的条件。大班幼儿对周围的事物、现象感兴趣，探索欲求知欲比较强，这首诗歌《大自然的话》科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感，要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动以及家长的配合引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌的教学的开展奠定了情感基础。设计思路：我用中文和英文，我们人类的语言分别与幼儿

4、问好。而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现孩子的主体地位。在活动中，教师要以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的课件，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。这样教也正好契合了《纲要》中关于教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。教育过程：一、谈话引出课题。1．教师用中文和英文分别与幼儿问好。引出：别以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言，大自然的语言你们听得懂吗

5、？2．上次我们去春游，你看到了什么？把你看到的事情和大家一起来分享一下。3．在春游的途中，你还发现了什么奇怪的现象？教师小结：小朋友们观察得很仔细，说的也很清楚。只要大家仔细观察，你就会发现更多的秘密，这些被大家发现的秘密，就是大自然的语言。二、通过欣赏课件，感受大自然，了解诗歌。1．完整欣赏诗歌师：大自然里还有许多的语言，今天老师带来一首诗歌《大自然的话》。请小朋友们仔细听一听，诗歌里都说了什么？师：小朋友们听得可真仔细，现在请你再来听一遍诗歌，听听诗歌里都有谁在说话？2．帮助幼儿理解诗歌内容。师：大自然中谁在说话？怎么说话的？逐一播放相关的

6、课件动画（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是雨天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？小结：现在，小朋友知道大自然的语言是靠什么发现的吗？（这都是人类多年观察出来的）如果小朋友仔细观察大自然，爱动脑筋，也可以发现许多大自然的话，要是不爱学习又粗心大意的人呢，那就看不见，听不懂了。请小朋友把首诗歌完整朗读一遍。3．教师有感情的朗读一遍诗歌。4．集体连贯朗诵AB段，引导幼儿用抒情的语气念B段。小结：原来大自然的语言真神奇呀，所以说它“妙不可言”。幼儿学说“大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学

7、习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。”小朋友们真聪明，通过我们的仔细观察，发现了大自然的话，如果不仔细观察能发现吗？（不能）所以我们不要做粗心大意的人。5．完整的朗诵诗歌并加上音乐师：你们想不想让这首诗歌变得更好听呢？我们给它加上音乐再一起来说一说吧！三、初步尝试仿编诗歌。1．大自然的语言可真是妙不可言呀，还有许多大自然的语言藏在卡片中呢，请你来找一找，和小伙伴说一说你发现的大自然的话。2．幼儿讨论，教师巡回指导。3．宝宝们，你们都发现了大自然的话了吗？老师也发现了大自然的话请你来听一听。4．演示课件：“燕子低飞，天要下雨，这就是大自然的语言

8、。”老师把我发现的大自然的话像诗歌里那样说的美美的，谁能把你发现的大自然的话也说的美美的？（提问3个儿）5．引导幼儿学说。师：他说的好听吗？我们一起来