大班数学教学设计与反思.doc

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1、大班数学教学设计：5以内的组成（带反思）教学目标   1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。   2、使幼儿能熟练说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。   3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质。教学内容   教科书第19--20页。教具、学具准备   1、投影仪、数学卡片、5根小棒、5个小方块。   2、数学卡片、5根小棒。教学设计   一、复习旧知   1、复习数数。之前我们学了哪些数？谁读给大家听？   2、复习比较大小。   二、进

2、行新课   1、创设游戏情境，小组学习5的组成。   a、激发学习兴趣。   今天，老师想请大家做一个分棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快，吧5根小棒分成两份，看谁方法多，分完和同桌交流一下。   b、交流展示。    指名分法不同的幼儿到前面来展示。    1）刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，怎样才能清楚的看出又一个也不落下？   c、全班幼儿自己边说边分。   d、小结。   e、引导观察，发现规律。   你发现了什么？告诉大家？   2、做一做。   a、教师准备5个小方块，玩猜一猜

3、的游戏。   1）左手出示2个，右手几个？   2）右手藏一个。   3）右手藏2个。   刚才大家猜的很准。问：为什么猜的这样准？有什么办法？   b、抢答。   比赛，对口令。   3、小组自学4、3、和2的组成。   a、刚才编出了5的组成。下面在小组中试着编4、3和2的组成。   4、指导看书。   边说边填。指名板演。   5、做一做。   a、动手操作。出示卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。   b、对口令。反思：   1、创设情境，激发兴趣。   俗话说：“兴趣是最好的老师。”

4、因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情况。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断地动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。   2、分层练习，逐步提高要求。   在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方法来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过

5、这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。