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时间：2020-05-12
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1、大班个案分析时间：2014年4月16日 对象：毛思怡幼儿情况：如在集体阅读《蚂蚁和大象》的活动中，我引导幼儿阅读完图书后，大胆地运用不同形式创编故事结局。而思怡则用了画画的方式来创编，作品内容丰富，有不同的人物形象和有趣的故事情节。分析：幼儿在熟悉故事情节和角色特点基础上，尝试创造地运用绘画来续编故事或创编故事。她在绘画的过程中是愉悦的、投入的，也充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画。看来孩子对图书阅读有了更大的兴趣了。教育策略：思怡在幼儿园里对阅读活动的这些进步，是家园合力的结果，我们仍需不断地交流
2、沟通，鼓励孩子多将自己看过的书带回愿与同伴分享，激发孩子阅读的兴趣，树立良好的自信心。
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