古生物的遗产-化石燃料.doc

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1、《古生物的“遗产”——化石燃料》教学设计2009-02-05　锦州教育网　　字号：大中小　打印　关闭窗口实验学校化学组聂敬玉　　【教学目的】　　1、知识与技能：　　（1）知道什么是化石燃料，知道化石燃料是人类宝贵的自然资源。　　（2）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及绿色能源的重要性。　　（3）认识化石燃料综合利用的重要性，知道煤和石油综合利用和一些主要产品。　　（4）认识燃料充分燃烧的重要意义。　　2、过程与方法：　　（1）进一步形成观察问题、分析问题和解决问题的能力。　　（2）学会运用多种手段查阅资料，运用比较、分类、归纳

2、、概括等方法获取有用信息。　　（3）学会与他人合作、表达与交流的能力。　　3、情感态度与价值观：　　（1）增强热爱大自然的情感，提高环保意识，增强社会责任感。　　（2）更加关注生活和社会中的化学。　　【教学重点】　　化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识。　　【教学难点】　　煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧及其污染。　　【多技术媒体】　　1、实验药品、仪器：汽油、煤油、柴油、润滑油、4个蒸发皿、铁架台（带铁圈）、火柴、木条、煤油灯　　2、多媒体：相关的图片和音像资料　　【教学过程】教师活动学生活动设计意图　　〖创设情境〗，分析能

3、源和燃料燃料的分类：　　1.根据状态分　　2.根据能否再分分展示学生调查资料和调查报告思考，将化学与生活联系，调动学生学习积极性，同时引入课题　　〖新课讲解〗　　一、化石燃料1、化石燃料的形成：分析课题，播放影片　　（影片）煤、石油、天然气的形成　　（思考）为什么说化石燃料是宝贵的、不可再生的？2、我国化石燃料状况分析　　（投影）表格：98年化石燃料储量及年产量　　（思考）分析上述资料，你想到什么？　　（投影）化石燃料储量有限，不可再生，注意资源的合理利用二、化石燃料燃烧对环境的影响　　（投影）案例　　（分析）污染来源　观看影片，思考化学燃料如何形

4、成　估算分析资料，发言　　看案例思考环境污染对生活的影响思考化石燃料燃烧产生污染的原因，并进行对比、讨论、发言　观看图片，听讲思考燃料燃烧对环境的危害培养学生总结归纳能力　通过估算感受化石燃料储量有限，从而使学生明白节约资源的重要性　　通过案例引发学生思考。培养学生分析、总结问题的能力　　同时通过观看图片，让学生意识环境破坏的严重性，引发学生思考“我们的出路何在”养成勤于思考的好习惯　　（讨论）化石燃料燃烧对环境造成的污染表现在哪些方面？思考我们应更多的使用哪种燃料？　　（讲述）天然气是一种“清洁能源”，　　（阅读）　　（投影）化石燃料燃烧对环境的

5、影响　　（投影）受污染环境图片　　（设问）你有什么体会？　　（思考）针对目前化石燃料所面临的处境，我们的出路何在？　　（投影）1.开发新能源2.积极对环境进行综合治理3.化石燃料的综合利用三、化石燃料的综合利用播放影片：提出问题（1）煤是怎样综合利用的，其产物有哪些？（2）石油是怎样综合利用的，其产物有哪些？1.煤的干馏及其产品用途2.石油的分馏及其产品用途3.煤的干馏和石油的分馏有什么本质区别？（小结）1.煤的综合利用2.石油的综合利用3.不同燃料在相同条件下燃烧状况比较　　（实验5－9）比较石油常见馏分的某些性质思考解决方案并发言　观看，思考有

6、关问题，并发言 　　　观察，个别学生帮助实验从现象得出结论并发言　　探究煤油灯的使用方法观察实验现象、分析讨论概括实验结论　培养学生观察能力，分析能力，体现学生的主体地位　　体验科学技术给人类生活带来的巨大变化，培养学生的学习热情。　　　　通过观察，培养学生分析问题的能力　　　　培养学生全面分析问题能力通过实验，让学生体会到燃料完全燃烧的重要意义在四个蒸发皿中，用滴管分别加入10滴汽油、煤油、柴油、润滑油。观察颜色、流动性及其燃烧现象，并给出能反应这些性质和馏分沸点范围相互关系的结论　　（总结）4.同种燃料在不同条件下燃烧状况比较　　（实验5－10

7、）煤油的燃烧　　点燃一盏煤油灯，通过调节灯芯或掩蔽空气进入孔的办法，观察煤油的完全燃烧和不完全燃烧的现象，并说明出现这种现象的原因。　　（总结）　　〖课堂练习〗学生思考，回答加深有关知识的认识　　〖课堂小结〗三言两语话收获发言，听讲交流所得，体验学习的乐趣　　〖作业布置〗1.完成课后习题2.完成调查报告　　巩固所学知识学习资料的搜集、整理、归纳的方法。板书设计古生物的“遗产”——化石燃料　　　　一、化石燃料　　　　二、化石燃料燃烧对环境的影响　　　　三、化石燃料的综合利用