初三英语公开课课后反思.doc

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1、初三英语阅读公开课课后反思许翠珍2014.10.142014年10月8日第八节，本人开了一节校公开课，标题为：Unit3FamilylifeReading.选这个话题的原因：1.进度刚好上到U3；2.familylife这一话题，和学生生活密切相关，学生有话可讲。本节课的教学目标：1.阅读了解两种不同的家庭生活；2.学会运用家谱，介绍自己的家庭生活。3.通过对比Emily和Jerry的家庭生活，深入理解主阅读篇章的内容；4.通过运用略读，预测，找读，推断等阅读策略，初步了解主阅读篇章的体裁;5.情感，态度与价值观：学会介绍自己的家庭，热爱自己

2、的家庭，进一步学会与父母有效地沟通。到本节课结束时，本人认为这些目标都得到了基本的实现。关于导学案的设计：大约前后利用了一周的时间思考和修改。学前有一个背景知识Whatisfamily?的渗透，带领学生进入familylife的思考，Familyisasymbolofwarmthandhappiness.—也是希望学生们能够建立familyiswarmandfamilylifeishappy的情感态度。本课是一节阅读课，课前有一个warmingup和pre-reading的过程，由于课堂40mins时间有限，因此while-reading部分

3、也只能在课前要求学生先完成，while-reading分成填空和改错的形式，让学生当堂展示。本节课在post-reading读后活动中开展得较多，包含了三部分内容:1.以Jerry的口吻描述他对家庭生活的感受;2.Groupwork小组活动--根据自己家庭生活的实际情况，相互回答ComprehensionD1中的问题，并表演采访。3.Makeaspeech--以“家庭活动”familyactivities（havedinneroutside/watchafilm/havesportstogether/travel/…）或者Whatdoyoul

4、ikemostaboutyourfamily?为话题,作一个一分钟演讲，可结合PPT。学习课文内容最终目的还是自己在生活中能把所学的知识运用，因此，后面的展示是值得花一些时间的。2关于课件：familylife这个话题，我从自身的家庭和家庭话题的素材入手，让学生先了解老师的家庭，进而学习课文Emily和Jerry的家庭，然后再思考自己的familylife.FamilyTree的设计是结合了culturecorner部分，让个别同学设计了自己的家谱，以图画的形式展示出来，效果也不错。而后面的学生自己写的Myfamily的文章，是由于我把Wri

5、ting部分前置了，并全班批改，选出佳作，并嘱上学生的姓名，让学生在课堂中读出来，增加学生的成就感。而，在作文中，也发现了学生与家长沟通中出现的问题，因此，也把问题呈现出来，让学生讨论howtosolvethoseproblems?，但由于时间有限，因此，讨论的时间也不够充分。课临末时，做本课的小结，同时引出Ourmumsanddadsarethemostimportantpeopleinourlives.播放温馨短视频：Ilovemyfamily.这个话题又引出课外拓展阅读-AletterfromObamatohisdaughters一个伟

6、大的成功的父亲。并与学生分享老师选出的三句优美的句子，培养学生欣赏美文的好习惯。在后面的展示中还结合了两个学生自制的ppt.也是比较不错的。本课的设计上面，本人还是花了心思的。本人认为优点在于：课堂资源丰富，学案整合了整个单元重要的板块，课题贴近学生，学案和课件设计用心。但缺点在于：学生积极的面不广，大约三分之一的学生积极，而有些同学还是太胆怯，没有展示自我的意识，这个也是由于平时锻炼的不够，另外，本人课堂的组织还是可以再提高，口语的表达还可以更丰富。本人还应该多向善于组织课堂和调动学生积极性的老师们多学习。好好备课，好好上课，上出好的课。仍

7、需持续努力。2