不拘一格教识字——新课程理念下的识字教学.doc

《不拘一格教识字——新课程理念下的识字教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课程理念下的识字教学《标准》是新的，教材也是新的，如果我们教师还是用旧的观念去教识字，那肯定是行不通的。我认为，提升教师的理念，对识字有一个正确的认识，是识字教学的基础。知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。因此，在识字教学中，我们可与学生互换角色，给学生留有自由识字的空间，经常引导学生说说“你是怎样记住这个字的”“你还有更好的记忆方法吗？”以激活学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。实践证明，在这样的学习氛围中，学生会有许多识字方法。如：（1）加一加。就是把两个或几个已经学过的熟字，拼凑在一起，成为新的字。如，门+耳=

2、闻。（2）减一减。与加一加的方法类似，不同点是从一个熟字中去掉某一部件。如，学“乌”字，学生从“鸟”字得到启示，说“鸟”字去掉一点就是“乌”。（3）换一换。依据形声字的特点，通过换熟字的部首来变成生字。如，清，换“三点水”为“米”，就成“精”；换“三点水”为“日”，就成“晴”。（4）说一说。就是学生用自己的话来理解字的意思。如，“信”字，一学生说：“‘信’就是有一个人，他把要说的话写在纸上寄出去。”形和义结合在一起，说得多棒啊！（5）演一演。如《小猴子下山》一课生字中有“看、着”两字，学生容易混淆。老师请学生自己当小老师帮助其他同学分辨清楚。有个学

3、生是这样记的：“孙悟空把手放在眼睛上（目）就是‘看’。”并做出模仿动作，非常形象，学生一下子就记住了。再问“着”字，已有不少学生把两个指头伸到头上去了。（6）画一画。汉字源于图画，一些看似平常的字，稍加一点工，就会变的生动有趣。如“休”字，学生先画了一棵树，有在左边画上了个人，边画边说：“一个人走累了，就靠在树上休息。”1