《普罗米修斯》---教学反思.doc

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1、《普罗米修斯》教学反思黄厂街学校金泽文《普罗米修斯》是人教版四年级下册第八单元的一篇精读课文，本文是一篇古希腊的神话，主要从普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写。课文语言简洁而富有表现力，人物形象生动鲜明。对古希腊神话学生可能比较陌生，我从介绍盘古开天辟地、女娲造人这些中国神话入手。在中国神话中，人是女娲造的，但在古希腊神话中，普罗米修斯是人的创造者，也是人类的守护神，进而引出普罗米修斯为造福人类盗取火种的故事。教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭受

2、的痛苦，以及普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。同时对“普罗米修斯盗火。其中的‘盗’字是什么意思呢？”进行了质疑。以此设制悬念，激起学生的学习兴趣。学生拿起课本，认真研读课文，从整体上去把握人物的特点，了解文章的主旋律！《新课标》中指出：“应该重视朗读的训练，中高年级应该注重默读能力的培养。”因此在平时的教学中，我也试着培养学生默读课文的能力，本节课，我利用教材文本留有空白的有限资源，让学生通过想象说话发展语言，深入体会普罗米修斯内心感情，从语言学习和课外阅读等方面适当地延伸拓展，体现开放教学的理念，让学生在自主探究中反复感受

3、文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。教学完本课后的另一大感触是，课堂上，尽管气氛看似热烈，但我也发现举手发言的面还不广，只集中在十多个人身上，尽管不断鼓励，其他同学仍然不举手发言，而成为“听客”。也许是同学的发言精彩，让其他人羞于表达；再比如：在教学中我讲得多，学生演练少，有些问题我也一个人去包办了，在引导学生读书时没有做到多方面的指导，以后的教学中将多注意的。2013、6