《口算乘法》学案.doc

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1、数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：赵永萍授课年级三年级学科数学课题口算乘法任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间2014年月日教材分析本课内容是三年级下册第五单元《两位数乘两位数》的第一课时，第五单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）,并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。这个单元主要内容有口算乘法、笔算乘法。口算乘法主要包括两项内容，第一个内容是本课的整十、整百数乘整十数及两位数乘整十数，它是在口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数的基础上进行教学的。学生分析学生在上学期已经有了口算

2、整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数的基础，这节课学生将应用旧知识解决新问题，内容难度不大，掌握起来也比较容易。设计理念自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，在此基础上适时组织讨论，交流，完善学生对计算过程与算理的理解。教学目标1.使学生经历探索口算方法的过程，会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百算式、2.通过学生活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。3.能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。重点难点教学重点：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。教学难点：

3、两位数乘两位数的估算方法，并能解释估算的过程。关键问题创设问题情境与引导学习相结合教学准备信封及题卡，涂色图，评价星教学过程设计2教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分复习回顾引出新知7×8（你是怎么算的？），6×5（这个算式表示什么意思？），9×3……3个8是多少？6个2是多少？60里面有（）个10。700里面有（）个百。30个百是（）。同学们你们去过游乐园吗？游乐园里也藏着许多数学知识呢，我们先来看看价目表吧。学生以开火车的形式进行口答，并完成的很好讨论探究发现新知20分合作探究展示交流1.出示课本P56例1的情境图。师：从这幅图上，你知道了哪

4、些信息？2.提出问题。①9个人玩旋转木马多少元？10个人要多少元呢？3.教师充分肯定学生的回答，并适时点拨。4.小组讨论，探究方法。小结算法两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0.学生口算作答。学生讨论10个人就是10个5，列式就是10×5.学生畅所欲言，发表自己的想法，教师适时引出题目学生小组交流自己的口算方法，比较寻找简便的口算方法梳理优化解决问题12分完成练习题，小组交流订正。1.P57“做一做”，并任选一道题说说口算过程。2.P63练习十三第1题，重点说说33×3，212×3,221×4

5、的口算方法。3.P63练习十三第2、3题小组交流、讨论算法学生独立口算，然后小组交流计算结果。归纳概括提升意义3分钟回顾总结，畅谈收获。通过这节课的学习你有什么收获？独立思考，畅谈收获。板书设计口算乘法20×3=2个十乘3是6个十，所以得6012×3=把12分成10和2，先用10乘3等于30，再用3乘2等于6，最后30+6=36教学反思2