情景学习理念对我国高校课堂教学的借鉴意义.pdf

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1、2015年第6期黑龙江高教研究No．6，2015总第254期HeilongjiangResearchesOnHigherEdueationSedalNo．254情景学习理念对我国高校课堂教学的借鉴意义周纯义，2(1．南昌航空大学文法学院，江西南昌330063；2．华中师范大学政治学研究院，湖北武汉430079)摘要：文章结合欧关发达国家情景学习理念，对其具有的内在本质以及心理引导作用进行借鉴并研究，促使中国高等教育情景课堂教学的应用价值不断提高及课堂知识、技能学习新思维的有效形成。研究表明，借鉴欧

2、美发达国家情景学习理念，可以促使中国高等教育情景课堂教学创新发展以及可持续发展思路的形成。关键词：发达国家；情景学习理论；中国高等教育；科学借鉴中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1003—2614(2015)06—0020—03是欧美发达国家情景学习理论内在价值深层探索的集中表一现，对中国高等教育情景课堂的发展来说也具有较高的借鉴、以学习者角色认知为基础。探索欧美发达国价值，有助于学习者以及构建者的角色认知角度进一步清晰家情景学习理论内在价值化、明确化，能够促使中国高等教育情景课堂构建的

3、认知思1．以传统角色认知转变为根本，分析欧美发达国家情景维不断创新，情景实践形式多样化发展，进而使其内在价值学习理论学习者角色位置。突破传统束缚是中国高等教育得到最大化挖掘。借鉴欧美发达国家情景学习理论的出发点，以此为基础，在二、坚持社会性、实践性原则，借鉴欧美发达国借鉴学习的同时对欧美发达国家情景学习理论内在思想本家情景学习理论的应用性质进行逐步提升，实现高等教育情景课堂构建的创新思路。通过对欧美发达国家情景学习理论思想的分析可以得出，欧1．立足情景学习理念应用功能，实现欧美发达国家情景美发达国

4、家情景学习理论中民主化思想占据主要位置，坚持学习理论不断创新。欧美发达国家对情景学习理论中的理以学习者为主体，突出教师的角色引导，使学习者、教师都能念功能价值进行了深人探索，不断扩大对其功能性的研究范够融人到情景课堂之中⋯。这一分析进一步明确了欧美发围，对情景学习各个层面的不同方向所具有的意义也都进行达国家情景学习理论所具有的思想引导作用，同时也充分展了深入探索，并以此升华出情景学习理论所具有的创新点以现了借鉴过程的必要性，这就使得传统角色认知转变是必然及独特性。以应用功能的不断完善为根本立足点，

5、对情景学的，学习者的角色位置也更为清晰化，顺应了当代国际高等习理论所具有的内在影响作用积极探寻，总结出情景学习理教育的发展主体趋势。论所应具备的实践意义和实践价值，从而对其理论研究中理2．以角色认知思维的明确性为关键，形成情景学习理论念所具有的功能进行科学完善，使众多组成部分都能对学习认知向思维认知层面的渗透。角色认知思维的形成与构建者的学习积极性产生一定的引导作用J。这是欧美众多发是西方情景学习理论思想的核心部分，对中国高等教育情景达国家在高等教育课堂教学中开展情景学习实践活动的基课堂的建立也产

6、生了深远影响。情景学习理论的认知过程础，通过实践过程能够对其理论创新元素进行有效搜集，通主要是对理论内部的浅层含义进行探讨与认识，而真正的思过整理过程对情景学习理论进行有效补充，最终使情景学习想层面认知过程则相对较少。角色认知思维的形成则是透理论的创新性得到更为有效的保证，创新思想的立足点也更过表层理论含义向内在本质思想深入渗透，对学习者情景认为坚实。知角度进行积极的探索与研究，促使情景构建过程能够以学2．以社会发展为基础，使欧美情景学习实践性发展带动习者为中心，满足其内心发展的必然要求以及所需动

7、力。这其应用价值的升高。从社会发展角度而言，高等教育课堂学情景学习理念对我国高校课堂教学的借鉴意义2l习理论能够对教育发展的主体方向产生良好的适应作用，而而不断提升学习者自主解决问题以及深入探究的能力，促使情景学习理论则已经成为国际高等教育课堂活动开展的主其形成更为宽广的创新思维。中国高等教育情景课堂的建体理论思想。欧美发达国家对情景学习理论的研究过程主立，以欧美发达国家情境理论的借鉴为契机，对情景课堂教要体现在实践性研究，通过课堂实践对情景构建的主要元素学知识的应用性进行实质性研究，使欧美发达国

8、家情境理论进行深入剖析，以促进时代发展进程中高等教育对象的思在课堂实践过程中能够得到更深层次的探索，对其实质性进想、意识的形成，并对学习对象的思想、意识进行更为直观的行更为有效的加强，进而发挥出欧美发达国家情景学习理论引导。这是实践性研究所体现出的具体发展价值，而这一价所应有的价值。这是中国高等教育情景教学理念内在实质值的重要部分在于应用价值。实践活动所具有的相应的实研究的根本突破方向，展现了中国高等教育情景课堂对教学践性特点是前提要素，应用性价值则是最终的表现结果，这知识应用过程