浅谈中职学校会计专业人才培养.pdf

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1、碴睡GUANLI浅谈中职学校会计专业人才培养孙琼(张家港中等专业学校，江苏苏州215600)摘要：中职学校会计专业的人才培养目标是培养基层会计应用人才，但在实践中由于教育理念的限制，中职学生在人才培养模式中出现定位不明确、理论课程和实践课程比重严重失衡的特征。本文在分析中职学校会计专业基本特征和存在问题的基础上，提出中职学校会计专业人才培养的基本途径。关键词：会计专业；中职学校；人才培养评价和理论运用能力。会计专业技能的能力的培养。加拿大政府通过投资学校一、中职学校会计专业人要求方面呈现出全面性

2、和专业性的特和企业的合作训练课程提高学生的实践才培养的特征点，即不仅要求学生掌握基本的会计基能力，德国会计专业的学生更是花了一1．实践性是会计教育的基本特征本知识，而且要求学生具有专业化的高半以上的学习时间在一线企业进行训中职学校不同于普通高中，中职学水平的实践运用能力。练。由此可以看出，实践性是会计教育生对中职教育的要求体现出实践性。具实践性是会计专业的共性要求。英的基本特征。体到中职会计专业，该专业不仅要求学国、美国、澳大利亚、德国、加拿大等2．培养基层会计应用人才是中职学生掌握会计专业的基

3、础知识和道德素会计教育发展水平较高的国家，无一例校会计专业的基本目标养，而且要求学生具有分析问题、综合外都在不断加强对学生个人素质和实践我国中职学校会计专业的总体定位四为职业冲刺期，要帮助学生有针对性3．大众化教育与个性化教育相结参考文献：地开展就业政策、就业技巧、就业心态合，提高职业生涯规划教育质量[1]王莎佳，钱文彬．我国大学生职业生调适、创业教育等培训，培养和提升学每个大学生都存在着性格差异，这涯规划教育的兴起、发展与挑战[J]．生的就业能力。通过系统化改进，使职些差异来源于家庭经济情况、

4、就业竞争教育与职业，2011(08)：8O一82．业生涯规划形成一门集理论、务实、技优劣、学业等多方面因素，各种不同的[2]陶树果．美国职业生涯规划教育对巧于一体的综合性课程。因素使得他们有着不同的个性特点、职我国高校的启示[J]．科教导刊(上2．加强专业化职业生涯规划教育队业目标和职业理想。高校应当针对不同旬刊)，2012(O1)：8—9．伍建设’个性的学生实施不同的职业生涯规划教[3]焦冰清．美国职业生涯教育对我国职业生涯规划教育师资队伍的建设育，实施一对一的指导服务，做到大学高校的启示]．

5、湖北大学成人教育是高校加强职业生涯规划教育的组织保生个性化的职业生涯规划教育，有效地学院学报，2009(O1)：37—39．障。高校要成立大学生职业生涯规划教提升大学生职业生涯规划的能力。[4]谢腾云．美国高校职业规划教育的育的专业部门，可以由主管学生工作和4．整合社会各方资源。拓宽职业生经验与启示[J]．科教文汇(上旬教学工作的校领导、教务处、学生处、涯规划教育渠道刊)，2O14(04)：212—213．团委和就业中心等学校相关职能部门负美国高校的职业生涯规划教育注重[5]唐国斌，赵婉婷．大学

6、生职业生涯责人、院系负责人组成职业生涯规划教社会化教育，这在他们指导大学生职业规划教育模式研究叫]．商情，20i3育工作指导委员会，负责制订相关政策生涯方面起到了极大的促进作用。高校(51)．和规章制度，组织职业实践活动，等教育学生的最终目的是为社会培养人[6]张东霞．高校职业生涯规划教育的探等。具体为：学院成立职业生涯规划教才。因此，在构建大学生职业生涯规划索[J]．牡丹江教育学院学报，2012育教研小组，学生成立职业生涯规划与教育和服务体系时，高校应当与社会协(04)．发展协会，同时引进具有

7、专业素养的职同教育，积极与企事业单位加强联系和[7]刘清香，高丽萍．美国高校职业生业生涯规划师，形成一个高校指导监合作，建立大学生企业实践基地、大学涯规划工作的经验及其启示[J]．河督、学院协调管理、学生自我教育的将生企事业职业培训基地、大学生实习基北科技大学学报(社会科学版)，职业生涯规划与学生实际情况密切结合地等，形成大学生职业规划教育与社会2009(04)：108—112．的组织队伍。企事业共同合作的新模式。_●●■■●E啊■矗是“培养德、智、体全面发展，具有较行校内会计模拟实习，聘请具有

8、实践经定。只有在参与会计事务中达到相应的强实践能力、满足基层需要的应用型、验的专职教师等方面试图改变会计专业水平才能够获得相应的学分，对学生学实用型技能技术型初级会计专门人才”。教育的现状。然目前中职教育普遍存在习期间会计实践的时间和次数也要做量因此中职学校在课程的选择上要注重对着实习经费投入不足的问题，经费的短化考核，以促进实践教学的有效开展和学生基本能力的培养，引导学生从初级缺必然制约着实践教学的发展。落实。其次，要建立实践教学的激励机工作做起，在知识与技能不断积累的基制。实践教学评价体系要