浅谈小学生自信心理的培养.pdf

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1、@镬粥@2015年第15期(总第255期)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯浅谈小学生自信心理的培养李娟玉溪市红塔区北城街道刺桐关小学，云南玉溪653100摘要面对新的时代、新的社会，我们要正视自信在现代学生学习中的重要作用，本文主要从心理与能力发展方面阐述了一些自己的观点，得出自信的必要性，并说明了我们应该怎么做。关键词心理自信中图分类号：G625．5文献标识码：A文章编号：1002—7661(2015)15—0099．02一个人的自信也是一种健康的心理表现，特别是对于案例2：在实习期间我给三年级的学生上了一堂我觉我们刚迈进校门的小学生来说，自信的心理对他们将来的得是比较有趣的语文课，那篇课文的名

2、字叫做《北大荒的秋发展是非常必要的。爱因斯坦说过：“自信是向成功迈出的天》，讲述的是北大荒秋天的景色。刚好这两节语文课后是第一步”，那么，让我们的学生从一开始就走好这一步，那对美术课，也是由我来上，我在课堂上讲解了必要的东西之后他们来说这将是一件多么有意义的事情!便给同学们留了一个自由发挥的空间，就是根据课文的讲那么具体说来我们有些什么样的方法来帮助学生提高解，将北大荒的秋天画出来。可能是由于平时的美术课教自信呢?师教法与评价过于死板，有的同学跟我说他画不好，每次照一、让学生感受到自己是被关注的，从而让他也开始关美术课本画都得一个很低的分数，我说没关系，这次你想怎注自己么画就怎么画

3、，发挥自己的想象，做出和别人不一样的东西案例1：我的实习班级是四年级。在那里我就遇到过来，那样就是最棒的。美术课上我只是做了必要的简单的这样一个学生。他成绩不好，而且个头很小，但是教师却把讲解，其余时间让同学们自己动手，我的观念就是，大家要他安排到了最后一排，那时候他虽然成绩不好，但是依然有根据自己的理解和想象，创作一幅画出来。我边逛边做指很强烈的表现欲望，每次老师提问他都把手举得高高的，但导，看着每个孩子都那么积极的投入到自己的创作当中，尽是当老师的眼神扫过他的时候，总是很不屑的样子，然后又管f电1门的画功可能不好，但是相对与以前古板的美术教学一把目光转向其他同学。每当这样的时候

4、我都会看到他很沮照葫芦画瓢他们都尽力与开心许多。当画好的同学将他们丧的放下举起的手的，然后开始发呆，自忙自的，包括下课的作品交给我，期待我的评价的时候，我总是尽量找出一些也是一样，大部分时间自己坐在课桌前玩。当我听课一周与其他人不同的地方来加以表扬，然后再告诉他们哪里要之后开始带这个班的时候，我便开始关注他，给他机会表现是怎么弄就更好了。这样一来，避免了与其他同学的雷同自己，即使答错了也给予改正和鼓励，给他微笑，让他感受评价，也让每个孩子都觉得，他们每个人都有不一样的闪光到自己是被关注的，一周的课下来我发现他比以前专心多点，让他们都觉得自己的画是独一无二的，让他们为自己感了，回答问

5、题声音也放大了，作业的正确率也比之前高了。到骄傲与自豪。案例分析：虽然只是一些微弱的改变，但是我意识到了案例分析：我觉得我的做法让每个同学都从不同的方我对他的评价对他所产生的影响。作为教师应当认识到：向肯定了自己，给他们以自信，那么要是能继续这么下去，成绩差不等于无能。在埃里克森看来，学校向儿童提供他孩子就不会怕犯错误，能够大胆去开拓自己的思维，表现自们参与社会的所需的工具，如果学生认为自己无力参与学己的创新。校社会，他们就可能拒绝加入整个社会。当一个孩子意识三、给学生制造自信的机会到自己失去关注的时候，是很可怕的一件事情，他可能也对案例3：其实这招是很多老师都会用的一招，就是故意

6、自己失去了信心，导致学习越来越不好，若是我们不吝啬那的在课堂上犯一些小错误或者故意装小糊涂来给学生机会一点微笑与鼓励，那就算他在学习上还是不能有较大进步，指正，然后对其进行表扬。那它的效果怎么样呢?让我们至少可以避免他的自卑心理。因此我认为教育学生不只是来看看学生自己的说法。在张晓风《有些人》中就写过这样停留在学生的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现一个经历：在她小学2年级的一堂作文课上，她的语文老师问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的社会主假装不会写“挖”字，问同学们谁会写，然后她很兴奋的跑上义接班人。黑板，写下了那个字，这个语文老师对她说：“我很高兴，我二、让每

7、个学生都发现自己的闪光点，觉得自己是最棒今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”然后张晓兰这的样写N-“我立刻快乐得如肋下生翅一般一我平生似乎再N20l5年第l5期(总壳第论2坛55期)@锤禽橇@找个“托儿”选组长万向阳江汉油田物探学校，湖北潜江433110中图分类号：G625．6文献标识码：A文章编号：1002。7661(2015)15．0100．01新课标倡导自主探究，小组合作学习。学习共同体在己的学科成绩。最后，我征求他们对于是否愿意担任组长活动中避免不了讨论、