浅谈提高钳工锉削质量的途径.pdf

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1、APPLICATIONl技术与应用浅谈提高钳工锉削质量的途径文／杨胜兴摘要：钳工锉削是钳工操作技能训练最基本最重要的．fJ．tilL~．-。钳工锉削技能把握不好容易导致锉削质量不如人意。关于如何提高钳工锉削质量，笔者认为练就扎实的锉削基本功，选择优化的工艺路线，选用合适的锉刀和测量工具与测量时机等对锉削质量的提升有较大的帮助。关键词：钳工锉削锉削质量质量提高途径钳工锉削是钳工操作技能训练最基本最重要的技能之练，也可以培养学生的兴趣。锉削工件尺寸精度控制的训练一。从一定程度上说，一个钳工锉削水平的高低基本上反关键在于对常用的锉刀每次锉削量有所掌控。譬如：使用映出一个钳工

2、操作技能的高低。在钳工锉削教学中，学生300ram、1号纹、平锉刀在对材料为Q235厚度为lOmm的工常常出现平面锉不平、尺寸形位公差超差、费时、费力、件进行正常顺锉情况下，一般平面锉削每次的锉削量大约是合格品低等问题。因而，如何提高学生的锉削质量是一大O．O1～0．03ram。因此，在锉削工件尺寸精度控制的训练时要难题。笔者通过对工作和教学经验的总结，认为要解决好求同学们反复锉／~lmm的加工量，记录锉削时的层数，这样这一难题，应从提高其锉削基本功、选择优化的锉削工艺、同学们对不同的锉刀每锉一层的切削量做到心中有数。选用适合的锉削工量具等方面着手。二、提高锉削质量的

3、捷径一、练就扎实的锉削基本功是提高锉削质以“锉配件”来提高锉削实战水平、在“锉配件”的量的基础实战中优化和形成正确的锉削工艺路线是提高锉削质量的钳工锉削的基本功训练首先要从平面的正确锉削方捷径。法、姿势开始。学生在锉削训练中，最不易掌握的是平“锉配件训练是钳工综合运用基本操作技能和测量技面锉平，要求在训练时每天要有一定的时间保证。教师术，使工件达到规定的形状、尺寸和配合要求的一项重要在演示过程中，讲清随着锉刀在工件表面的推进，左右操作技能。“锉配件”的能力和水平能够客观地反映学生所两手施于锉刀两端的力量必须保持平衡，才能保证锉削掌握基本钳工锉削的操作技能和测量技术能力

4、和熟练程度，出的工件表面平直的道理。在训练中除了让学生掌握课也体现学生对“锉配件”的分析、判断、综合处理问题的本中锉削平面的方法外，同时注意几点。能力。因此，需要通过“锉配件”来训练和检验一名钳工第一，要想把工件的平面锉平，锉刀与工件表面接的锉削水平和能力。要想训练和提高同学们的锉配水平和触面应尽量大，优先选用顺向锉法。能力，除了要求个人应有扎实的基本功外，还与其对锉配第二，锉削前，应先选择好锉刀的锉削平面，常用工艺路线安排的合理性和优化程度有着直接的关系。一般单眼“吊线法”检查锉刀弯曲情况，锉平面时用凸面锉在锉配件加工时应遵从以下几点共性原则：削，锉刀的凸出量可抵消

5、锉刀在运锉行程中的摆动量，第一，锉配时“凸件”先锉削加工、“凹件”后配锉的从而提高锉削工件的平面度。加工原则。配合部分凹件以凸件尺寸来配锉凹件以控制配第三，在锉平面局部修锉时，选择不大于200ram的合间隙。平锉，采用“舔锉法”，即用左手、中指、无名指扣住锉第二，按测量的难易程度，先易后难的加工原则。头，小指自然收拢，大拇指伸开压住锉刀面中部，使锉第三，按中间公差加工的原则。刀中部出现微量的向下弯曲变形进行锉削。第四，按先外锉削面加工后内锉削面加工，从大面到第四，在精锉时，工件的平面度的检验除了使用刀小面加工的原则。口尺来检验外，推荐使用“着色法”检验，即利用检验第五

6、，按先锉平面后锉角度，先锉角度面后锉圆弧面平板和调和好的红丹显示剂，工件在检验平板上研点显的加工原则。示检验，根据工件研点着色来确定工件的高点部位，便第六，对称性零件先加工一侧，以利于间接测量的原则。于进行局部修锉。第七，基准优先保证其最小形位误差原则。应选择有第五，锉削姿势要正确、用力的力度要到位，身体关外表面做划线和测量的基准，并要求基准面应达到最小动作要协调。形位误差要求。此外还要进行锉削工件尺寸精度控制的训练。锉削工第八，在运用标准量具不变或不能测量的情况下，优件尺寸精度控制的训练，一般情况下放在学生掌握好锉削先制作辅助检具和采用间接测量方法的原则。基本功后进

7、行，这样可以使学生有一个锉削难度的梯度训第九，一个锉削面同时有形、位公差要求时，位置公差交流平台IDISCUSSION浅谈物理教学的德育功能丈，孥冬梅摘要：德育是各学科教师教书育人的重要任务。物理学是一门实验科学，具有悠久的发展历史，其中蕴含着丰富的德育素材。教学设计可以使爱国主义教育、人生观教育、道德品质教育、学风教育以及哲学思想的渗透得以巧妙地融合在物理课堂教学中。非智力因素在学生成长过程中具有不可忽视的作用。关键词：德育大纲物理教学德育功能德育大纲指出：“要高度重视各科教师的教书育人作用，内容，只要教师用心挖掘，巧妙利用，并不需要特意安排发挥各