浅谈当前初中阶段语文优质课堂的创建.pdf

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1、●蕊嬲髓■2015年第7期Teachingmethods课夕{．诗丈浅谈当前初中阶段语文优质课堂的创建葛志军(江苏省淮安市钦工中学，江苏淮安223001)【摘要】随着社会的高速发展，教育改革的不断进步，高效一词已经成为社会发展的代名词，同样适用于教育教学。新课标背景下构建高效的初中语文课堂是一项系统而又复杂的工作，不仅是时代发展的需要，也是为我国从教育大国转向教育强国的必经之路。因而对于初中语文教师来说可谓任重而道远，我们要肩负起重任，从而提高教学效果。【关键词】初中语文；教育教学；课堂教学；兴趣；方法【中图分类号】G632【文献标识码】A所谓高效课堂，就是要让课堂教学

2、能够最大限度地发挥作用，高效课堂要想体现学生的主体地位，使学生在课堂上真正活跃起来，最圆满地完成教学任务，以实现教书育人的最终目标。在新的课程让课堂生动起来，让学生的思维灵动起来，这就需要教师为学生创环境下，初中语文学科的教师都积极开展教学改革，并对“如何形造一个宽松、愉悦、民主、和谐的课堂氛围。教师的作风要民主，成高效的课堂”进行了探索，同时也取得一些长足的进步，但是还充分尊重学生的主体地位，给学生发表不同意见的机会，宽松愉悦存在一些亟待解决的问题。作为一名初中语文教育工作者，经过多的课堂氛围。让学生个性张扬，健康的人格得到和谐、全面发展，年的教学，以及参阅大量的文献

3、，对于新时期初中阶段语文优质课使学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去想象，用自己的堂的构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。语言去表达，能够成为一个独特的自我。久而久之，课堂中学生爱一．重视学生兴趣培莽，调动学生学习的积极性．发言的多了，参与活动、讨论问题的人多了，学习劲头足了，实现不容否认，兴趣是最好的老师，兴趣是使人前进的动力。新时了课堂上互动共鸣，课堂氛围真正达到了愉悦和谐。新课程标准要期，对于初中阶段的语文教学，教师们应该把兴趣培养放在教学首求：“不要拘泥于教科书上规定的教学内容。要打破以讲授、灌输位，通过营造愉快的教学氛围，调动学生学习的积极性，

4、这才是教为主的教学方式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新育的真正目的。学习动机是能够直接促使学生主动学习的一种内在为主的教学新模式。”学生眼中的世界是新奇的、充满神秘和乐趣动力，它能够使学生在课堂上的注意力更为集中，对课堂活动的参的，他们在学习活动中，会生发出有利于学生发展的智慧火花，教与更为积极。而对于语文教师而言，在整个语文教学过程中，包括师要善于抓住这一火花，积极引导学生深入学习。当他们把思维完听说读写能力的训练，以及语法知识的学习，都需要充分激发学生全打开，思路就会源源不断地涌出。要实现语文教学内容从知识传自身的学习动机，否则，很难达到预期的教学效果。

5、因此，培养学授向知识来源和应用方向拓展，就必须从教材之外那个无边无际的生对语文的兴趣，激发学生的学习动机，以充分调动学生自身的积知识海洋里获取信息，教会他们自主探究。极性，正是高效完成教学任务的关键所在。快乐学习对于学生来说三学习注重方法，听课同样也要注重方法应该是一种享受的过程，学生学到新知识会感觉很快乐。而现在很如何提高教学效果，如何提高学习效果一直困扰着广大的师生。多中小学生，由于各种原因，丧失了学习兴趣，这种被动的学习对其实，只要注重方法，特别是听课的方法，定会起到事半功倍的效果。于他们来说根本没有快乐可言，这种情况下，高效学习只能是奢望。课前要预习，这是至关重

6、要的。教师有必要花大力气指导学生进行所以，激发学生学习兴趣的首要前提就是让学生热爱学习语文，让课前的预习。让学生掌握预习的基本方法。预习时，我们不必搞得学生能够充分体验在语文学习过程中的乐趣。在教学过程中，我总太细。合理分配时间，这是必要的。上课时认真听课当然是必需的，会通过游戏的方式进行教学。游戏教学是初中这个年龄段学生最乐但科学推测，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多于接受的教学形式，同时也是让学生能够主动参与课堂教学活动的分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间有效手段。此外，在语文课堂上组织开展各种形式的小辩论赛、竞分配的问题，老师

7、讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。背比赛以及分角色朗读课文等教学方式来活跃课堂氛围，能够让学课堂笔记，要有的放矢。记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时生积极主动地参与进来，思维也运转起来，同时也让学生的个性得一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西。以张扬。总之，各种教学策划的目的只是为了培养学生的学习兴趣，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘。这样才能调动学生学习的积极性，从而构建优质的教学课堂。有了笔记，复习时才有基础。有时教师讲得很多，在黑板上记得也二．合理规期教学课堂，激发学生的学习潜