浅谈初中生物实验教学.pdf

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1、浅谈初中生物实验教学河北省秦皇岛市第八中学(066000)郭英杰[摘、要]生物学是一门实验性科学，观察和实验是生物学最基本的研究方法，也是掌握生物学科知识、激发学生学习兴趣的方法。通过生物实验课的观察和教学，可以培养学生的学习兴趣．调动他们学习的主动性，并养成他们实事求是的科学态度。学生通过生物学实验。在知识水平上得到了进一步的提高、巩固，在综合素质及能力素质上也能得到全面的发展。[关键词]生物实验兴趣生物生物学是一门实验性科学，观察和实验是生物学最基本的形成良好的观察品质。这对于他们发展思维，锻炼分析、鉴别、研究方法，也是掌握生物学科知识、激发学生学习兴趣的方法。判断能力，独立获取知识是极

2、为有利的。在头脑中把整体分解通过生物实验课的观察和教学，可以培养学生的学习兴趣，调为部分而进行逐个研究的过程就是分析。比如，在研究“影响动他们学习的主动性，并养成他们实事求是的科学态度。学生鼠妇活动的外部条件”时，必须先把“外部条件”分析成光、水、通过生物学实验，在知识水平上得到了进一步的提高、巩固，在化学物等单个因子，然后逐一考查和鼠妇活动的关系；在研究综合素质及能力素质上也能得到全面的发展。如何进行实验“光合作用”时，也是将其分解为原料、条件、产物几部分，而这课的教学呢?每一部分又是由次一级的成分组成。为了便于研究还须进行1明确生物实验教学目的。培养学生学习兴趣更深层次的分解。所有的科学

3、实验都离不开分析。综合，在头只有明确了生物实验教学的目的，学生才能从根本上了脑中把生命体的各部分，把生命现象的各个方面和属性联合解生物实验，引发学习兴趣，提升生物实验教学效果。初中生起来，形成对生命体和生命现象整体的认识，这就是综合。比对新鲜事物比较敏感，好奇心强，但又缺乏对实验的认识。有如在了解了细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核等构造之后，再把些学生感觉实验课比较好玩，学习目的不明确，缺乏科学的学它们联合起来就形成了一个完整的生活的细胞的概念。分析习态度，加上生物实验在课程中所占比例较低，所以往往引不和综合是相反相成、紧密联系的对立统一的关系。它们是思维起学生的重视，这些现象给生物实验教学活

4、动的开展带来了活动的基础。比较，是把生物各部分构造、功能和某些属性加一些困难。所以，在生物实验课前，教师不仅要让学生认识到以对比，并确定它们之间的异同点。这就为进一步认识生命的实验的目的所在，更要让学生明确生物实验在生活、生产等领本质和规律、进行抽象和概括打下基础。抽象和概括，是找出域中的实际应用。例如，我在介绍显微物镜的应用时，向学生各种生物体或各种生命现象中共同的本质的属性，或找出各陈述了显微物镜在医学领域的应用，医生首先对疾病进行诊部分构造之间，功能与构造之间，生物与环境条件之间的因果断，通过化验，然后将血细胞在显微镜下进行观察，进而得到关系，而抛开次要的、非本质属性和非因果的偶然联系

5、。并且，医生的诊断结果。笔者还向学生介绍了显微物镜的发展进程把抽象出来的本质属性，必然联系加以综合形成概念和判断，及其在农业、工业等方面的应用，引发学生兴趣，激发学生的达到对生物现象的本质和规律的认识。学习动力，让学生联系生活实际，秉持严谨的学习态度，积极3课外小实验可以培养学生的创新精神以及实践能力进行生物实验学习研究。在生物实验学习中，教师要加强学科培养学生的创新精神以及实践能力是素质教育的关键所间知识的整合，将生物实验教学与其他知识有效地结合起来。在。生物课外小实验中，选择实验器材、设计实验方案以及进2要求学生养成观察的习惯行实验的具体操作过程，对学生而言，都是一种创新的实验活良好的观

6、察习惯对于学生的未来发展有很好的促进作动。课外小实验要求学生不拘泥于书本中的知识，不迷信，不用，所以在教学中需要注重学生的习惯培养，重视观察的目墨守成规，并且能够充分发挥自己的主观判断力，独立思考，的、步骤、方法，以及学生观察态度的教育。首先，观察要有明大胆探求，独具匠心。并且提出自己的新思路和新方法。因此，确的目的。观察是一种具有很强目的性的活动。它要求人们能课外小实验在培养学生的创新精神和实践能力以及发展学生从纷乱的事物中迅速、正确地分辨出所要观察的对象。观察活的特性与特长的方面具有独特的优势和显著的效果。学生亲动的这种特点告诉了我们：观察目的明确，被观察的对象就完自动手，经常会遇到意想

7、不到的操作疑问，通过不断地检验练整、清晰；观察目的不明确，被观察的对象就模糊不清，一无所习，由不熟练到熟练，获得了良好的实验效果，培养了创新精得。因此，教师要时刻提醒、指导他们根据观察目的拟订计划，神和实践能力。生物课外小实验的进行不仅有利于学生把握按计划仔细观察，提出问题，寻求答案，这样才能保证注意力生物学常识，也有利于学生将所学的书本知识融入生活中。例集中在所要观察的事物上。其次，实事求是是进行正确观察所