基于数据共享的移动数字化校园设计思路.pdf

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1、第17卷第2期武汉交通职业学院学报2015年6月Vo1．17No．2JournalofWuhanTechnica1CollegeofCommunicationsJun．2015基于数据共享的移动数字化校园设计思路刘开文张烈超(武汉交通职业学院，湖北武汉430065)摘要：移动数字化校园建设，对拓展传统数字化校园业务功能和提高学校信息化建设水平意义重大。文章讨论基于传统数字化平台的移动数字化校园的实现机制、系统架构及应用思路，并结合移动数字化校园建设的特性提出需重点考虑的问题，要求综合设计、分步实施，确保移动数据传输的稳定及安全。关键字：移动数字化校园；传统数字化校

2、园；数据共享；业务系统；智能终端DOI：10．3969／j．issn．1672—9846．2015．02．005中图分类号：TP393．18；TN926文献标志码：A文章编号：1672—9846(2015)02—0016—04互联网的飞速发展给人们的工作生活带来极及空间维度，将传统基于PC端的数字化校园业大的改变，资讯的获取亦因通信设备的发展越来务应用系统和服务向移动信息化平台平滑迁移，越方便。由于时间和空间上的诸多限制，习惯于为用户(教师及学生)提供教学资源，以达到优化现代快节奏的人们来越来越不适应通过传统终端学习的目的。(台式机、手提电脑等)及网络获取信息的方

3、式，一、移动数字化校园的优势而智能终端(智能手机、PAD等)、3G技术、4G技随着网络技术的盛行，借鉴欧美先进的教育术、无线网络技术的日益完善和普及，l1正好满足模式，国内各高校数字校园建设不断推进。经过了人们在任何时间、任何地点获取相关资讯的需十多年的发展，多数高校建成了网络基础设施(如求。对于新事物敏感的高校学生群体，如何利用校园办公的有线网络及无线覆盖等)及业务系统。移动智能终端为其提供便捷的教育资源及服务，然而，由于传统数字化校园建设工作进展步伐往成为高校借助科技发展的又一个重要研究课题。往落后于技术的发展，信息化建设水平与校园网因此，构建一个以移动学习服

4、务为核心，以智能通用户需求之间的矛盾并未得到根本缓解。移动互信设备为信息接收终端的移动数字化校园，成为联技术、无线网络技术和各种智能终端的迅速发高校信息化建设新的发展趋势。展及日益成熟，利用便捷的智能终端和灵活的上移动数字化校园是指利用互联网技术及移动网方式及用户体验越来越受欢迎，移动互联网访通信技术所构建的移动信息综合平台，以移动智问模式呈爆炸性增长，移动学习、办公、社交等成能终端(以android系统、ISO系统为主体的便携为当前重要的生活方式。这对传统的数字化校园通信设备)为信息载体，跨越现实校园的时间维度提出了新的挑战，构建移动数字化校园的理念应*收稿日期

5、：2015—04—21基金项目：武汉交通职业学院校级项目“数字化校园共享基础数据设计及应用”(编号：2011y002)。作者简介：刘开文(1963一)，男，湖北武汉人，武汉交通职业学院实践教学中心主任、高级实验师，主要从事计算机网络研究。张烈超(1973一)，男，湖北武穴人，武汉交通职业学院实践教学中心实验师，主要从事数据挖掘、智能计算及其应用、计算机网络等研究。一16—刘开文，张烈超：基于数据共享的移动数字化校园设计思路运而生。期可构建一个以“统一数据标准、统一公共数据平相对于传统的数字化校园，移动数字化校园台、统一身份认证及统一信息门户”为核心解决方有如下优势

6、：(1)通过移动智能终端、移动互联网案的数据共享集成信息平台，消除各系统信息孤及无线的方式，校园网用户(学习者)可不受时岛的存在，实现教学、管理等各种资源的集成与共间、空间的限制，随时随地构建学习的真实情境，享，ll3为移动数字化校园建设奠定良好基础。而且可根据所处的情境变化创造有意义的教学资从移动数字化校园与传统数字化校园关联图源，极大地提高了学习活动的质量。_2(2)建设移(如图1)可知，移动数字化校园所需的数据依然动数字化校园，可进一步扩展传统数字化校园的来源于传统数字化校园。对于校园一卡通、OA、业务功能。移动数字化校园以数据中心为核心，教务、图书馆、迎新

7、、就业等系统移动终端所需数以传统数字化校园各业务系统为基础，全面涵盖据，需通过公共数据平台及中间件技术加以转换，移动学习、办公、社交等领域，拓展校园一卡通、利用中间件技术从业务系统抽取数据至中心0A、教务、图书馆、迎新、就业等系统的移动终端库；[3对于复杂的流程类管理系统，可采用接口集服务，同时可整合移动支付、短信中心等应用。成的方式，利用单点登录方式实现移动端的应用；(3)通过建成的移动数字化校园，可促进学生更对于新闻公告等资讯类信息，则可直接利用移动灵活、自主地使用智能移动终端进行学习，同时方校园对公开网页信息的抓取功能，数据自动推送便师生检索数字资源，提高学

8、校资源的访