大班安全火教案反思.doc

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1、关于大班安全防火教学计划的思考大型安全消防教育案例的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容，指导儿童燃烧现象，了解其性质，使用和危害火灾，并为幼儿提供安全教育。为提高儿童的安全和防火意识，适合幼儿园教师参加大班安全活动课，来看消防教育案例。事件设计背景大班儿童具有一定程度的自我保护能力，因为他们的生活经历和安全知识不断丰富，但是当事故发生时，他们会感到无助。除了让孩子们了解消防部门之外，这项活动对于在事故发生时教育幼儿，知道应该做什么，学会保护自己和拯救自己更为重要。活动目标1.指导幼

2、儿的燃烧现象，了解火灾的性质，用途和危害。2.对幼儿进行安全教育，以提高儿童的安全和防火意识。3.如果发生火灾，请知道如何保护自己以及如何自救。4.加强幼儿的安全意识。5.探索和发现生活的多样性和特征。教学重点，难点教学重点：1。提高儿童的防火意识，对幼儿进行安全教育。2.如果发生火灾该怎么办。教学难点：自我保护和自救活动准备活动准备：纸张，蜡烛，火柴，大，中，小眼镜，电话，湿毛巾，毛巾和相关课件。活动程序场景创建到主题中：纵火燃烧时的课件，问：这是什么声音？想想是什么造成的？活动一1.老师出示一张纸和火柴，提醒孩子在纸张点燃后观察

3、情况，注意火焰的颜色。从火中感受到光和热，让孩子们在烤火炉周围烤，并谈论他们的感受。摘要：纸张发光，热火焰呈红色。问题：火还能燃烧什么？（布，木头，汽油，酒精，蜡烛等）2，知道火灾可以散发热量，组织儿童讨论火灾的使用和危害。（1）我们生活中不能没有火灾。请让孩子们用火。（烹饪，取暖，照明等）（2）火对人类有什么危害？（燃烧的皮肤，燃烧的财产，房屋，森林等）3.实验：扑灭火灾（1）教师用杯子盛着燃烧的蜡烛，观察熄灭火焰的过程，并激发孩子思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）（2）老师用三个大，中，小眼镜同时容纳三支燃烧的蜡烛。观察蜡烛首

4、先被熄灭的地方。想想为什么三根蜡烛在不同时间熄灭。（杯中有多少空气影响蜡烛的燃烧时间）摘要：如果要熄灭火焰，必须将火焰与空气隔离。活动21.组织儿童讨论：（1）火灾的原因是什么？（儿童玩火，扔掉火枪，在禁区内放烟花，用明火寻找物品，地震，雷声，凌乱的电线等）（2）如何防止火灾发生？（3）如果发生火灾，我们应该怎样做才能实现自我保护并逃避自救？答：如果房间里有电话，请拨打119并告知火灾的详细地址，街道，哪个建筑物或附近有明显的标志和单位。B：当防火门外面很热时，不要打开门，并用毛巾，衣服或床单插上门，防止烟雾进入。如果门不是很热，看

5、不到火焰，快点离开。C：受到火灾威胁时，需要休息一下，穿上湿衣服，床上用品等，然后向安全出口方向冲去。要通过厚厚的烟雾逃生，尽量保持身体贴近地面，并用湿毛巾遮住口鼻。D：身体着火，不要跑，你可以当场滚动，并用厚重的衣服来扑灭火灾。E：你在火灾时不能乘电梯。你必须逃到安全出口。F：如果所有的逃生路线都被火挡住，立即返回房间，用手电筒向窗户发出求救信号，挥动衣服等，等待救援，不要盲目跳楼。2，逃生钻老师发出了火警信号，孩子选择了自救逃生。教学反思大班的孩子有一定的思考和分析能力。因此，我使用直观的教学方法首先设置问题，以便孩子可以去课件

6、找到问题的答案。此外，我们还采用了交流讨论方法，欣赏激励方法和游戏方法的深度和整合。例如，教师大胆鼓励孩子们找到表达自己方法的方法，他们自己的想法就是我们现在想要提倡的。在这种活动中，我们一再要求我们的孩子思考他们在火灾时应该做些什么。想一想问题。以儿童为主体，为儿童参与探究活动创造条件，不仅提高了他们的认识，锻炼了他们的能力，也加深了他们的社会情感。因此，活动的每个方面都引导幼儿看看问题，思考问题，谈论它，学习各种感官参与，并不自觉地掌握自我保护方法并加以改进。自我保护意识。“兴趣是最好的老师”在活动开始时，老师提问。发生了什么事

7、？“是什么导致火灾？“引起幼儿对老师提出的问题的关注和兴趣。根据孩子的好奇心和求知的特点，我安排孩子们在第二阶段自由探索。我们为幼儿提供课件供儿童观察。在此过程中，教师是指导者，支持者和合作者。让孩子们在轻松自由的氛围中与他们的同伴和老师交谈。他们看到了什么？在这个过程中，孩子的经历是零碎的，那么如何处理呢？为此，在免费探索之后，我们将在孩子们通过小组讨论对孩子们起火后组织如何做到这一点。由于课件放置在儿童视线的前方，因此评注可与课件结合以避免空洞。我还指出了火灾的几个原因，并进一步让孩子们明白他们不能玩火。因为大班的孩子有能力进行

8、多维思考。因此，在让孩子们学习如何报告火灾和逃避的两个重要方面，他们会提出让孩子们思考和谈论的问题。在这里，我们允许教师不否认的错误方法和论据。在这两个环节中，孩子处于自由轻松的氛围中。个人经验已经发展成为集体讨论中的集体，高尚和宝贵