新课程背景下探究式教学案例分析

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1、新课程背景下探究式教学案例分析新课程背景下探究式教学案例分析新课程背景下探究式教学案例分析新课程背景下探究式教学案例分析新课程背景下探究式教学案例分析新课程背景下探究式教学案例分析新课程背景下探究式教学案例分析新课程背景下探究式教学案例分析新程背景下探究式教学案例分析上海嘉定第二中学　段玉教学目标1．知识与技能（1）知道电磁感应现象；（2）理解感应电流产生的条；（3）培养学生的实验技能。2．过程与方法（1）体会科学探索的过程特征；（2）领悟科学思维方法。3．情感、态度和价值观（1）感受法拉第勇于探索科学真理的科

2、学精神；（2）通过对“发现电磁感应现象的意义”的讨论，感悟“科学技术是第一生产力”的论断；（3）联系“三峡电站”“神舟五号”等内容，渗透爱国主义教育。教具：条形磁铁、检流计、线圈A和B、滑动变阻器、电池组、开关、导线、漆包线、铁钉、小直流电动机、石英钟、录音机、多媒体等。教学过程1．情境引入（1）网上图片及新闻①三峡电站大型发电机定子；②“神舟五号”飞船巨大的太阳能电池帆。（2）学生利用自制的实验器材演示①磁铁移近不闭合的铝环，磁铁移近闭合的铝环；②小磁铁从铝管中竖直下落。（3）网上资料①奥斯特“电生磁”实验；

3、②法拉第“磁生电”的设想及其电磁感应现象的发现。2．实验探究（1）学生分组进行实验探究　　　　实验方案　　　　　　　有无电流实验1：条形磁铁在线圈中　插入______________　　　　　　　　　　　　　拔出______________实验2：线圈A在线圈B中　　插入______________　　　　　　　　　　　　　拔出______________实验3：线圈A在线圈B中不动，开关　　　　　　　　　　　闭合______________　　　　　　　　　　　　　断开______________实验4：线圈

4、A在线圈B中不动，滑动变阻器的电阻　　　　　增大______________　　　　　　　　　　　　　减小______________实验：（自己设计实验方案）______________　　　　　　　　　遇到的困难：______________　　　　　　　　　存在的问题：______________　　　　　　　　　产生的疑问：______________　　　　　　　　　萌发的设想：______________　　　　　　　　　实验的结论：______________（2）小组讨论、汇报实验情况。（3）多

5、媒体演示：实验现象分析归纳。感应电流产生的条：（1）闭合回路（2）穿过闭合回路的磁通量发生变化3．拓展应用（1）多媒体演示学生练习：矩形线圈穿入、穿出磁场，完全在磁场中平动，能否产生电流？（2）拓展实验：闭合线圈在地磁场中产生感应电流。（3）设计实验：利用较长的铁钉一根、漆包线若干、干电池一节、检流计、开关、导线等器材，设计一个合适的电路，验证产生感应电流的条。（4）思维拓展：活动1：有小直流电动机、石英钟、导线等器材，如何使石英钟走动？活动2：有录音机、线圈、磁铁、导线等器材，用两种以上方法使录音机发声。4．

6、历史回眸网上阅读有关法拉第的资料，回答下列问题（1）法拉第发现电磁感应现象有什么意义？（2）你从有关法拉第资料中学到了什么？．作业（1）观察磁带、磁盘、磁卡，思考为什么磁带要“走”，磁盘要“转”，磁卡要“刷”。（2）自制简易发电机。（3）上网查阅有关电力方面的资料。教学说明1．地磁场的电磁感应现象的实验。在门的四角钉上钉子，用直径为0．1～1．0的漆包线沿门框绕一个几十匝的矩形线框，它的两端引出线接上检流计，将检流计放在实物投影仪上。握住门把手，将门快速转动，检流计指针就会发生偏转。如果墙面正好跟地球的磁子午线

7、面垂直，那么检流计指针偏转会更明显。2．利用较长的铁钉一根、漆包线若干，干电池一节、检流计、开关、导线等器材，设计一个合适的电路，验证产生感应电流的条。在铁钉上用漆包线绕两组线圈A和B，将线圈B的两端接上检流计，线圈A的两端接上电池和开关，闭合和断开开关，检流计的指针发生偏转，表明产生了感应电流。3．有小直流电动机、石英钟、导线等器材，如何使石英钟走动？将小直流电动机用导线与石英钟连接，将石英钟放在实物投影仪上，快速用手转动电动机的转轴（注意转动的方向），石英钟的指针就会走动。4．有录音机、线圈、磁铁、导线等器

8、材，用两种以上方法使录音机发声。将线圈两端引出线用导线接在录音机话筒的插孔上。方法一：线圈不动，将磁铁在线圈中快速插入或拔出；方法二：磁铁不动，将线圈套住磁铁快速往返运动（此为话筒的原理）；方法三：线圈不动，将磁铁一极靠近线圈，在与线圈平行的平面上快速移动（此为录音机放音磁头的原理）；方法四：磁铁不动，将线圈靠近磁铁一极，让线圈在其平面方向上快速移动，都会使录音机发声。案例分析本案例是