大班科学活动教案：好玩的空气教案.doc

《大班科学活动教案：好玩的空气教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班科学活动教学计划：有趣的空气课程太白科学活动的空气教学计划主要包括活动，活动，活动，活动等。空气被认为没有颜色，没有味道，没有隐形，我们知道到处都有空气，我们可以使用各种各样的感官。通过手动大脑学习学习空气的简单方法。激发幼儿探索他们的欲望，培养他们对科学实验的兴趣。幼儿园教师适合上大班。来看看有趣的空气教学计划。活动目标：1.感知的空气的特点是没有颜色，没有味道，没有隐形，并且知道我们周围到处都是空气。2，可以使用各种感官手动脑学习来探索空气的简单方法。激发幼儿探索他们的欲望，培养他们对科学实验的兴趣。3.培养孩子关心和保护环境的意识。4.激发幼儿对科学活动的兴趣

2、。5.让幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：玻璃，玻璃罐，毛巾，背景音乐，袋，气球活动程序：（A）魔术导入。老师：孩子们很好。今天老师想成为一个魔术师。你想看看吗？可以仔细观察那只小眼睛！老师：这是什么？（毛巾）干燥或潮湿？来吧，孩子们摸了摸他们的手。它是什么毛巾？这是一条干毛巾。老师：这是什么？（杯）老师现在要把毛巾放进杯子里，然后将杯子直接倒入水中。你能猜出毛巾是否湿了吗？（请告诉我）老师：然后我们拿出来看了看。它湿了吗？孩子用手摸了摸它，是湿的吗？（不）嘿，奇怪的是，毛巾明显在水中，但它不是湿的。太棒了吗？（2）介绍空气原理。老师：老师会再次改变魔法。这是什么？（

3、毛巾）这是什么？（杯）我们也想把毛巾放进杯子里。这次老师斜着水，孩子们仔细观察。看看会发生什么。（泡泡一代）小孩，猜毛巾是否湿了？（请告诉我）老师：最后，毛巾湿了吗？我们把它拿出去看一看。我扭了一下手，湿了吗？（湿）它为什么湿？老师：这次，老师的杯子是倾斜的。杯子里有空气倾斜，空气流出，孩子们说他们遇到了什么？（水）空气流了，水流进来，所以我们的毛巾会湿透。第一次没有湿润，是因为空气耗尽了吗？（不）所以毛巾是干的。刚才老师给孩子们换了两个关于空气的小魔法。好吗？（3）捕捉周围的空气，并初步感知空气。老师：那么空气在哪儿？它是什么样的？接下来我们将进行一项实验。孩子们看，

4、这是什么？（袋子），我想用袋子抓住空气，看看老师在哪里抓到空气（用袋子从桌子底下抓起一个袋子）。我抓到了一袋空气。你说我抓到了它。是吗？老师：老师抓了一袋空气。你想赶上空气吗？老师为你们每个人准备了一个包，有没有？现在我们打开袋子的嘴来捕捉空气。抓住它之后，我们必须捏住袋子的口并抬起它。让我看看，谁抓到了空气，有多快？（赞美孩子）老师：现在我们慢慢打开袋子的口，用眼睛看着空气。你能看到里面的空气吗？（看不见）是的，空气是看不见的。袋子里的空气也是彩色的吗？（空气无色）4，老师:(用同样的方法捕捉）打开口袋，用你的小鼻子闻到空气有什么味道？（是的，空气无味）用小手伸进袋子

5、里触摸它。你能碰到空气吗？（空气是不可触碰的）（4）捕捉周围的空气，增强空气意识。老师：我们去其他地方看空吗？你能抓住空气吗？（引导孩子们在各个地方呼吸空气并播放背景音乐）老师：好的，请让孩子们拿回包。我请孩子们互相谈谈你在哪里抓到空气。（你告诉孩子们在哪里可以看到空气，畅所欲言）老师：好的，你在每个地方都有空气吗？所以你说可以看到空气？有颜色吗？有味道吗？感觉到了吗？老师的总结：事实证明，我们周围到处都是空气。空气无色，无味，无形，无形。因此，孩子们通常认为我们周围没有任何东西。事实上，空气确实存在。当我们使用小型手动风扇进行空气时我们感觉如何？解释空气存在和流动。（

6、5）和空气宝宝一起玩游戏。老师：孩子们玩气球吗？（播放）今天老师还邀请你玩气球，开心吗？但是，你首先考虑如何让气球更大？老师：如果气球很小，我们吹的空气是或多或少？老师为每个孩子准备了一个气球。（儿童的操作，个人指导）吹完气球后捏气球。3，老师：我们不止一个人拥有最大的气球，这表明他在最大的气氛中吹气。谁拥有最小的气球表明他吹的空气量最少。好吧，气球宝宝累了，让我们休息一下。（6）保护空气，努力成为环保的小卫士。老师：现在老师和孩子们正在做一个实验，闭嘴，捡起你的鼻子。我要求孩子们说些什么？感觉不舒服吗？为什么会有一种不舒服的感觉？老师总结：因为我们闭嘴并捡起鼻子，空气

7、不能进入我们的嘴巴和鼻子，我们无法呼吸。所以我们会感到气喘吁吁，非常不舒服。你说我们需要空气吗？老师：我们需要空气和动物吗？花草树木？他们也需要空气，所有有生命的地方都需要空气。如果没有空气怎么办？无法生存。老师：虽然我们离不开空气，但我们需要什么样的空气？是清洁的空气还是污染的空气？如果我们吸入肮脏和污染的空气，我们会生病，这对我们的身体不利。因此，儿童应该保护我们的空气并保护我们的环境。垃圾可以扔掉，可以吐，我父亲抽烟，我们该怎么告诉他？我们还能做什么？让我们来看看其他人是如何做到的。孩子们谈论他们在做什么？（孩子们说）他们正在做环境