大班科学活动教案：《神奇的温度计》教案(附教学反思).doc

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1、大班科学活动教学计划：《神奇的温度计》教学计划（反思教学）大班科学活动《神奇的温度计》教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，教学反思等内容，了解常用温度计，了解其用途，获取初步经验，帮助孩子们获取温度计掌握温度的浅层知识，初步掌握温度计的正确使用和测量和记录的简单技巧。适合幼儿园教师参加大班科学活动课程。来看看《神奇的温度计》课程计划。活动目标：1.识别常见的温度计，了解它们的用途，并获得初步经验。2.帮助孩子掌握温度计指示温度的表面知识，并初步掌握正确使用温度计和测量和记录的简单技巧。3，激发孩子测

2、量体温的兴趣，培养幼儿的探索精神。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1,3个温度计，记录卡，笔。2，温度计图片，指导点。活动要点：活动重点：了解常用温度计的名称和使用方法，掌握正确使用方法。活动难点：对温度测量活动感兴趣，可以准确记录测量结果。指导要点：通过经验转移和对比观察指导孩子们了解各种温度计的名称和用途，并引导孩子掌握正确使用温度计并在简单的测量实验中记录温度。活动程序：首先，认出温度计。1.了解温度计，温度计和水温计。问题：如果有人感觉不舒服，我们用什么方法知道他是否

3、发烧？我们怎么知道今天的温度有多少？你怎么知道杯子里有多少水？2.提供温度计和水温计图片以及温度计以了解这些温度计。3.讨论取温度计的方法。问题：温度计是用什么材料制成的？我们该怎么拿温度计？（老师演示了获取温度计的正确方法）总结：这些东西用于测量温度，它们有一个叫做温度计的通用名称。大多数温度计都是由玻璃制成的，如果意外磨损，玻璃会破裂，所以我们必须照顾它并保护温度计。其次，观察并比较温度计。1.通过图片观察温度，温度计和水温计，找出相似之处。问题：您在这些温度计上发现了什么？（每个温度计都有刻度和红线）2.观察温度计的结构，读取

4、并记录温度。显示真实物体温度计，问：温度计中这条神奇的线和数字有什么用？他们如何表达温度？摘要：与此魔术线对应的数字是温度。与红线顶部齐平的线表示温度读数。我们可以用摄氏度来表达它。三，小组实验。1.实验：测量体温。操作要求：请用温度计分别测量体温并记录下来。2.完成儿童书的第十页。第四，分享和沟通。每个小组都要求孩子在每个人面前分享他们的实验过程和结果。教学反思：《神奇的温度计》是海南教育版的第三个主题-有趣的科学教学内容。此外，由于最近炎热的天气和手足口病的高发病率，我们发现早上午餐时孩子的体温异常，拿出温度计来测量温度。这种小

5、型温度计的频繁出现引起了孩子们的兴趣。在这项活动中，每个孩子都有很高的兴趣并积极参与这项活动。然而，由于幼儿园材料的限制，在活动期间只给孩子们三个温度计，这导致孩子们争夺温度计和孩子等待太久。虽然我在活动期间引起了幼儿的兴趣，但作为一名教师，我无法为他们提供足够的操作机会。（个别内心的孩子甚至没有触摸温度计。）由于材料的限制，我的活动只让我灌输如何获得温度计，其他探索活动只是纸上谈话。活动结束后，我深深地反思自己：1。如果我的花园可以为幼儿提供足够的温度计，我相信孩子们肯定会受益于这项活动。因为兴趣是最好的老师！2.一旦我们的孩子被

6、评为“高智商，低能量”，我们就非常聪明，但我们的能力是0.为什么？专家们已经告诉我们，该国的教育战略也发生了变化，并且偏向于实际操作。但是，城乡之间的差异太大了。该市专家设计的优秀教学计划恰好符合国内儿童的利益。多么好的教育机会，但是限制我的不可替代的材料是什么？我的策略是减少材料，所以我将在该领域起带头作用并多次引导孩子。《神奇的体温计》我会接受孩子的兴趣并返回该地区。