大班科学教案：水的秘密.doc

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1、大班科学课程计划：水的秘诀[活动来源]随着天气变暖，我发现花园里的孩子们对水很感兴趣。他们经常在水管前玩耍，制造麻烦，使他们变得潮湿，不愿意离开。有几个'小顽皮'，即使我可以在游泳池玩一会儿，并主动要求老师洗抹布擦拭拖把。纲要指出：“教师应善于发现儿童的利益和事故中隐含的教育价值，掌握教育的时机，提供适当的指导，让儿童使用他们的感官，手动发现问题，解决问题，以及积极参与幼儿的探索活动。“我想，为什么不利用孩子们的兴趣，来水上活动课。[活动]1.了解水的特性，知道水是无色，无味，透明和可流动的。2，

2、知道水会随着温度的变化而呈现出不同的状态3.了解水的重要性，并知道如何节约用水[准备活动]1.每组两杯水和牛奶，水玩具，每组一个大塑料盆。2.事先将冰块冷冻在冰箱中。3.教师准备酒精灯，烧杯等。【活动程序】首先，导入新课程老师展示了各种水上玩具，如水枪，瓶子，水盆等。请在每组儿童中自由玩水老师：'只是，孩子们过得很愉快，但你知道吗？（低声夸大）水，有很多秘密。今天，我们来了解水的秘密，好吗？“杨：'好'评论：利用孩子们一贯的感受熟悉和喜欢玩耍，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇心，引发他们进一步探索的

3、愿望，为本课奠定基础。二：了解水的特性1，看老师让孩子看一个装满牛奶和水的透明杯子。老师：你面前有一杯水和一杯牛奶。请让您的孩子只看他们并告诉他们有什么不同。（只看眼睛的语气）年轻：水很清澈，牛奶很浓;水是无色的，牛奶是白色的。摘要：水是无色的评论：在本次会议中，老师反复强调，孩子只使用眼睛，孩子在对象的感知方面有各种经验，特别是对于通常饮用水和牛奶的经验。他们很容易想到味道等，老师引导孩子使用“外观”。这种感官系统，孩子自然使用“颜色”一词，水的性质自然而然地出现。2，品尝教师要求幼儿品尝牛奶和

4、水之间的差异。年轻：牛奶酸甜可口，水无味。总结：水是无味的激发孩子：水和牛奶，也可以与什么味道无味相比例如：葡萄酒是辛辣的，酱油是咸的，加深的水是无味的评论：让孩子们品尝，他们亲身感受，兴趣更加强烈。3.观察老师在杯子和牛奶杯中放一朵鲜花，引导孩子观察和表达自己的感受。示例：你能看到吗？为什么？年轻：水中的花很清澈，但牛奶不清楚。水是透明的，牛奶是不透明的。摘要：水是透明的。激发幼儿寻找方法：您可以用什么方法证明水是透明的？示例：将小手放入清水中，并通过装满水的瓶子互相看到对方。评论：教师应及时引

5、导孩子偏离实际论点和思想，引导和激励他们回到内容中及时反映。孩子们也在不断的讨论和讨论中形成知识。4，搬家一群人将水倒入盆中，引导孩子感知水流。问题：什么是水？总结：水可以流动。从哪里可以看到水的流动性，鼓励幼儿说，如拧水管，小河水等。评论：让孩子们动起来，让操作中的枯燥，抽象的知识清晰明了。5，教师和孩子共同总结水的特点：无色，无味，透明，可流动。本次会议的一般性评论：儿童和教师通过观察，品尝，移动和其他形式，全面了解水的特征。第三，认识到水的三态变化1，水变成冰老师：水对孩子说：'我也会变得神

6、奇。'（郁闷，夸张）杨：啊，魔术。老师展示了事先冻结的冰：'这是水变成的地方，在什么情况下水会变成冰？“幼儿：天冷的时候，它就在冰箱里。摘要：当温度降至0摄氏度以下时，水会变成冰评论：利用孩子们感兴趣的魔力，孩子的内容很高，对知识的渴望更强烈。2，观察经验，冰水（1）让孩子触摸并触摸感觉（冰，凉，硬，滑）（2）老师：想想冰变成水的环境。年轻人：天气暖和，放在水壶上加热老师让孩子用冰块加热冰块，以验证孩子的猜测。总结：当温度升高时，冰会慢慢变成水，温度越高，速度越快。3，操作实验，水，水蒸气，水蒸气

7、进入水中（1）问题：玻璃水加热会发生什么？2当你父母煮水时你发现了什么？3用一张纸盖住热水杯。你发现了什么？（2）实验观察1加热酒精灯上的水，引导孩子观察水的变化。杨：'有热气'总结：水变成水蒸气2在热水杯中盖一张纸，让孩子观察纸张是否变湿。总之，水蒸气在下降时会变成水。摘要：水有三种状态。像冰一样坚固;液体，像水一样;气态，水蒸气。本节评价：幼儿通过猜测和平时观察，到今天的经验，加深了对水的另一种认识：水的三态变化。四，用水问题：水的用途是什么？如果没有水怎么办？我们如何保护水资源？孩子们讨论了

8、人类，植物和动物的水量非常大。水可以洗澡，洗，洗蔬菜，浇花，种植庄稼。动物离不开水。总结：水对我们非常有用。我们必须节约用水而不是浪费水。一般评论：水的秘密设计基本达到了预期的目标。孩子们在这项活动中了解水的特征。水的三态变化也刺激了儿童对水资源的热爱，决心节约用水，并采取实际行动。它不会浪费水并起到很好的教育作用。[活动的延伸]观察日常生活中的水流现象，教师和孩子们共同合作，制作促进节约用水的图片。[活动反思]幼儿园科学教育的目的之一是培养孩子对探索的兴趣。教师必须始终为孩子的探