大班音乐活动教案：《老鼠画猫》教案(附教学反思).doc

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1、大班音乐活动计划：《老鼠画猫》教学计划（反思教学）大班音乐活动《老鼠画猫》课程计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。它可以积极参与歌唱活动，体验歌曲的乐趣和流畅。有趣，学唱歌，用简单有节奏的阅读，歌唱和身体节奏来丰富孩子对音乐表达的感知，适合幼儿园老师参加大班音乐活动课，快来看看《老鼠画猫》的课程计划。事件设计背景非常偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首歌《老鼠画猫》。我觉得这首歌在儿童形象和风格方面都很有趣。这集幽默和幽默的歌曲就是其中之一。我改变了过去传统的教师唱歌方式，但通过对相对完整的

2、故事情节的理解，我感受到了这首歌的丰富画面，让孩子们通过想象和自己的方式来运作。表达你对这首歌的感受的动作。孩子们在展示手术，绘画和歌唱的同时，很快掌握了这首难听的歌曲。诙谐生动的反弦人物表现力弱，强壮，以智慧取胜，极大地满足了孩子们的兴趣和热情。活动目标1.积极参与歌唱活动，体验歌曲的乐趣和滑音的乐趣。2，学会唱歌，用简单有节奏的阅读，歌唱和身体节奏，丰富孩子对音乐表达的感知。3，孩子了解滑音的演唱方法，尝试说唱歌曲的形式，大胆运用表情和动作来表达歌曲的和谐，幽默的特点。4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力

3、。教学重点，难点根据教学的目标和要求，我专注于本课程的教学，让学生了解歌曲内容，并控制活动中的歌曲。学习说唱形式的演唱方法，掌握滑音的演唱方法是教学中的一个难点。活动准备1.几张带有猫形轮廓的纸，一张带有黑色笔的纸;猫头饰，大鼠头饰之一，小老鼠头饰等于年轻人;3.音乐CD《老鼠画猫》活动程序（1），开始部分：创建一个场景秀《小老鼠上灯台》，导致新歌。老师扮演老鼠的母亲，带着小老鼠去寻找食物。鼠标团队向前迈进！播放音乐《小老鼠上灯台》。我遇到了一只凶猛的大野猫（另一位老师的装饰），这使得老鼠的觅食行为受阻。猫的脚趾高了。对于新歌的图片，埋葬了预示。老鼠妈妈

4、：'哦，疼！我可怜的孩子受到了惊吓？该死的野猫，如果眼睛很小，他们就找不到我们了。看，这是猫的爪子抓住了。如果猫的爪子少了，多好！“（二）。学习新歌《老鼠画猫》1.最初感受旋律。2，了解，熟悉抒情诗（1）老鼠妈妈：歌词和图片中野猫的变化是什么？为什么眼睛要小，腿要短，胡子在上升？┄┄（让他们自由发表意见）（2）老鼠妈妈：你喜欢这样的猫吗？让我们一起画这样的猫！要求：一组4人，根据音乐歌词，协作画猫。（音乐旋律）（3）在检查屏幕时，再次唱歌母老鼠：现在我要检查你画的鼠标是否是我喜欢的。用你的声音一起检查你的画作。（4）拿着自己的画，用音乐唱歌（3），结束部

5、分一只猫叫-老鼠妈妈：妈妈告诉你我们的梦想猫不存在，真的猫还来了，我们还是悄悄地移动！（《小老鼠上灯台》在音乐中结束）教学反思首先，孩子们理解并记住歌词与图片的结合。歌曲《老鼠画猫》歌词幽默生动，孩子们很感兴趣。这首歌的歌词有一定的顺序，但歌词之间没有明确的关系。幼儿很容易扭转歌词。我根据歌词设计了一些小图片，如小老鼠，钢笔，小眼睛，小爪子，短腿和长胡须。在活动期间，我根据歌词展示了小图片，引导孩子们在观看时阅读歌词。最巧妙的是将小老鼠的尾巴画成一个好转来引导孩子学习滑音。当孩子看到它时，他会自然地像老鼠的尾巴一样唱出声音并立即找到滑音的感觉。其次，所有

6、环节都是自然的，渐进的，活动的结构是严谨和紧凑的。这首歌具有快节奏，大旋律，以及歌唱技巧如滑音和说唱的要求。可以掌握关键点，分解难度，加深层次。在学唱歌的过程中，我首先引导孩子自然地唱这首歌，然后加入滑音的演唱方法，然后指导孩子用说唱形式唱歌，符合孩子的浅层认知要深入，从易到难，及时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿的新学习欲望，逐步推动活动**。第三，适当的方法是充分调动幼儿的积极性。唱歌教学很无聊，需要反复练习。为了避免这个缺点，我首先使用游戏进口活动来吸引幼儿，产生快感和刺激兴趣，然后根据孩子的好奇特点引导'怪异猫'，引导孩子仔细观察猫的怪物是，在图

7、片和学习中我并不急于告诉孩子们的歌词内容和歌唱方法，而是引导孩子观察，讨论和发现，使外在的学习任务成为内在的学习动机和需求孩子通过这种方式，幼儿的积极性得到提高，活动真正成为幼儿积极学习的过程。不足：通过这项活动，我深深体会到新颖有效的教学活动可以有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解。儿童音乐教育活动的选择必须最大限度地发挥音乐活动的独特魅力和优势，选择生动，有意义，微妙，美丽，幽默的作品。教师必须选择具有开放，平等，民主和尊重教育理念的方法和方法。我的语言和动作更加夸张，表现出歌曲的幽默。2.活动的设计应该更加严谨。3.活动之间的过渡是自然的，但这些联

8、系之间的活动更紧密地联系在一起。《纲要》指出：从不同角度促进儿童情绪，态度，能力