大班语言优质课教案：真假孙悟空.doc

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1、大班语言素质课教学计划：真假孙悟空孩子们认为，如果他们能展示自己熟悉的故事，那一定很有趣。孩子们第一次只是表现了《i借芭蕉扇》的故事，他们非常兴奋而且没有上瘾。通过第一次简单的尝试，孩子们制定了更详细的计划，并在第二次计划中开展了更丰富多彩的活动。通过讨论孩子们在演出前了解节目，最常见的是海报的形式。我们收集了一些海报，并要求孩子们观察。然后讨论：为什么人们在演出前把画海报放在外面？它有什么作用？海报中包含的内容，孩子们可以自由组合和一起工作。海报展示，儿童评估。最后，我们选择了最能代表我们表演的海报，并

2、张贴它们进行宣传。活动2-为节目设计门票，绘制背景：我们使用完整的活动来设计和制作节目门票。很多孩子对这个活动很感兴趣。特别是，一些内向和表达不佳的孩子在这项活动中表现出极大的创造力。孩子们通过绘画，剪纸和剪贴簿设计自己的门票。表演活动和艺术活动使班上的孩子有机会参加艺术活动。孩子们更有动力参加艺术活动等活动，并参加活动。幸福，丰富情感体验，可以大胆地运用您喜欢的方式进行艺术表达和创作，并以个性化的方式表达自己的情感和体验。在这项活动中，培养了儿童合作意识。在《纲要》实现社会目标目标的儿童应该能够积极参与

3、课堂上的各种活动，有自信，愿意与他人互动，相互学习，合作和分享，并有同情心。活动3-安排剧院，邀请观众，节目开幕：孩子们将他们设计的门票送给了第二堂课的孩子，并邀请他们来参加演出！我听说小班上的孩子们都很开心。有一个检票员的检票员现场，并有导游带领小班的孩子在车票上取座号。小班的孩子们都到位了，小主人提醒大家要注意剧院的公共礼仪。这些活动使幼儿能够关注周围的环境条件，使幼儿了解并遵守日常生活中社会行为的基本规则。能够初步训练并具有初步的社会道德感。在演出结束时，我们仍然要问听众孩子们在看什么？在表演活动中

4、，孩子们开心，增加了对戏剧的热爱，激发了对中国传统文化的兴趣。个人反思：中国优秀的传统文化并非没有生命力。它可以通过一种充满童趣的活动带给孩子们。可以看出，孩子们非常感兴趣并且非常热情。2.《西游记》的轶事在戏剧的舞台上丰富多彩，但不幸的是，它似乎离我们现在的孩子太远了。通过表演游戏的形式，让我们的孩子进入传统艺术，让他们感受到快乐，欣赏传统文化带来的无限魅力。3.在表演游戏活动中，每项活动都与儿童之间的合作密不可分。这是幼儿合作意识，与他人交流和沟通的社会发展的绝佳机会。4.在表演期间，每个孩子都可以找

5、到他们感兴趣的活动，并在原来的基础上进行相应的发展。良好的活动可以给每个孩子一个适合他成长的土地，这样每个孩子都可以相应地发展。每个孩子需要的环境是不同的。每个孩子的发展水平是不同的。每个孩子的焦点和兴趣点都不同。生态艺术教育活动是打破同样的。我的责任和教育目标是追求每个孩子并在原有水平上进行改进。主要内容：1.本次活动的优点：（1）除了用传统故事作为表演的基础外，还要特别注意故事背后的文化。这是一种渗透，让幼儿对中国传统文化有一种向往。（2）注意不同能力，不同表现的孩子，使每个孩子有不同的表达机会。（3

6、）活动可以与其他领域相结合，如海报，设计门票和剧院部分.从登记入住到门票号码和座位到整个表演，孩子自然地将社交场地与数学领域。在这个主题活动中，它不是活动的拼盘，而是孩子们体验到体验和生活体验的转变。2.意见建议：（1）充分重视目前幼儿的发展水平。例如，语言表达能力或表达能力，肢体语言表达能力，表达，眼睛和人物，心理表现。只有通过确定孩子的当前水平，我们才能有针对性地观察和指导它。（2）应针对教师的评价。除了鼓励的话，更具体的是要具体并有针对性地进行评估。这将吸引幼儿的注意力，也是一个潜在的指导。概述：1

7、.教师可以从对孩子感兴趣的孩子的英雄孙悟空的故事中把握教育机会，并将中国优秀的地方文学融入孩子最喜欢的活动中，有效激发学生的积极性和主动性。幼儿参加活动。2.排练和表演儿童的过程是一个不断解决问题的过程。在解决一系列问题的同时，孩子们的各种能力得到了提高。3.活动反映了幼儿学习方式的多样性。在活动中，儿童的自我探索，合作学习，收集材料，创造环境和材料，大胆表现，与年幼的兄弟姐妹互动，已成为幼儿学习的方式，这符合学习的特点和发展水平。大规模的孩子。4.教师反思一个好的反思概念，即每个孩子的积极参与和发展，并

8、注意孩子的个体差异。在这些概念的指导下，教师的指导是有价值的。在小组讨论中，教师可以质疑诸如“关注儿童现有水平的活动的表现”等具体问题，并提出解决方案。集体研讨会可以为这项活动提供教育策略，并更有效地帮助教师。