谁的本领大（幼儿园中班综合教案）（通用）.doc

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1、谁的技能大（幼儿园中学综合教学计划）1.完整的教育理念-着名的美国教育家TeresaLangnes强调课程与核心人物价值的整合。这项活动自然地在多个领域进行整合和干预，以实现活动的目标。2.行动学习概念-创始人乌鸦主张“做中学”和“反思中学”。该活动的重点是引导幼儿获得身心经验知识，并获得参与行动的经验。3.合作学习理论-该理论认为，只有满足儿童对归属和影响的需求，他们才会觉得学习是有意义的。这项活动使幼儿有效地获得社会认知，并取得更大的成果，儿童无法独自完成。4.游戏教学理论-游戏是儿童文化的基本形式，是儿童教育的基本手段，赋予儿童人文教育价值-

2、游戏精神。游戏手段的使用是幼儿园教学的专业特色。这项活动将进行背景化和游戏化，并引导孩子们快乐。实施战略1.适应故事，创造内容，深化主题这项活动大胆创造了故事载体，使活动内容更加童趣，充满想象力。同时，适当降低合作博弈的难度，使其符合中学生的年龄特征。2，树立形势，营造氛围，巧妙渗透活动是在“寻找工作的小动物”的背景下进行的，情感的培养和知识的提升巧妙而无缝地融入其中，强调风景，巧妙地施加，自然地教学。3，熟练使用课件，图像显示，直观教学活动充分发挥多媒体课件的优势，清晰，直观，直观地展示活动内容。4，有效整合，自然渗透，循序渐进活动有机地融合了社

3、会，语言，科学等各个领域，每个领域的内容自然渗透，相互交织，相互补充，共同促进各方面活动的进展。5，合作经验，开心游戏，复兴经验是幼儿获得经验，精彩表演，快乐'海龙舟'的有效途径，引导孩子体验合作游戏的乐趣。专注于领域：社会语言科学活动目标1.了解故事的内容，并讲述龙虾，青蛙和袋鼠等动物的特征和技能。2.知道每个人都有自己的技能，并且最初了解合作的更大真理。3.能够与同伴合作玩游戏，体验合作游戏的乐趣。活动重点可以表达几种动物的特点和技能，体验合作游戏的乐趣。难以移动最初明白合作和理解会更重要。活动程序1，情境对话，直接进入主题介绍猩猩博士并创造一

4、种“小动物正在寻找工作”并直接导入主题的情况。2，互动问答，了解技巧将故事的前半部分串起来，设置鼓舞人心的问题，并学习几种小动物的技能。问题：谁在这里？它是什么？我能做什么？3，生活谈话，提高经验鼓励幼儿表达自己和他人的技能，并最初了解每个人都有自己的技能。问题：你有什么技能？你小伙伴的能力是什么？4，情况令人怀疑，了解其含义故事的后半部分讲述了这个故事，创造了一个“表现”的情境，并且最初了解合作的更大真理。问题：小动物应该怎样做才能完成这项表现？5，合作游戏，体验快乐孩子们成对玩“龙舟”游戏，体验合作游戏的乐趣。