小班美术活动教案：《玩球的人》教案(附教学反思).doc

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1、小班艺术活动课程计划：《玩球的人》教学计划（反思教学）小班艺术活动《玩球的人》教学计划（带教学反思）主要包括活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感知图片的颜色和图像，了解图片内容，并可以简单描述图片。适合幼儿园教师参加小班艺术活动课程。快来看看《玩球的人》课程计划。活动设计儿童的艺术欣赏活动是培养儿童欣赏能力的教育活动，特别是引导儿童欣赏着名艺术家的作品。它允许幼儿从小就接触经典并直接与大师交谈，从而使儿童的发展起点高，视野广阔。它对美的感知和选择也更敏感，但也有利于儿童的气质，情感，信心和语言的发展。《玩球的人》是法国着名画家卢梭的作品。这是一个具有鲜艳色彩，

2、清晰主题和简单内容的具象作品。适合小班儿童。活动目标1.感知图片的色彩和美感。2.了解屏幕内容并简要说明屏幕。3.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新能力。4.培养孩子亲自动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动准备1，名画《玩球的人》。2，视频转换器，电视。活动程序首先，图片的初始感受。老师：今天我们聚在一起欣赏一幅画。请仔细看看，你在这幅画上看到了什么？年轻1：我看到了球。年轻2;我看到了人。年轻3：树。年轻人4：树木很多很多。年轻人5：叶子是黄色的年轻人6：有些人变红了。老师：你仔细观察。有些叶子是绿色和绿色，有些是黄色，有些

3、是红色，绿色，红色，黄色和美丽。（这里，老师并没有直接问'远处有什么'，'附近有什么'，只介绍'你在画上看到什么'的问题，让孩子认真观察，自由讨论。艺术欣赏活动，如果教师提出的问题过于具体，很容易限制儿童的观察，使他们不能根据自己现有的知识和兴趣点，从不同的角度和不同的角度独立自由地工作。观测到的。）二，进一步观察画面，感知画面色彩美，画面美。老师：你觉得画中的东西在白天或晚上都会发生吗？杨：晚上。老师：你从哪里看到的？杨：我知道。杨：我觉得是白天，因为我看到了天空中的云彩。老师：蓝天白云，天气真好！画中的人在做什么？年轻：跳舞。年轻：不跳舞，打球。老师：你在哪里看到的？年轻：那边

4、有一个球（孩子指向球）。老师：他们是怎么打球的？杨：他的手是这样的，他的脚是这样的！（孩子在谈话时模仿画中的动作）老师：让我们一起学习他们如何一起打球。（儿童可以自由地模仿绘画中人物的动作。）（本次会议的重点是让孩子们进一步感知美丽的色彩和美丽的形象。孩子的观察往往是片面的，点观察，而老师的指导是促进，这让孩子探索图片的内涵这就是教育的目的，教育的价值。小班教育的思维特征决定了他们的理解取决于行动，所以当让孩子感受到画面的美感时，我设计了一种让孩子模仿的方法。图片。人物的姿势和动作，体验运动带来的快乐情感，感受作者所描绘的生机勃勃的生命力。同时，它也符合运动与静态相结合的原则，可以

5、满足小班儿童的身体需求。）第三，老师和孩子分享他们的感受。老师：你和这群玩球的人玩得开心吗？年轻人：快乐。老师：你在哪里看到的？杨：他们在笑。老师：真的，他们都笑了。这幅画的名字是《玩球的人》.它是由一位名叫卢梭的外国画家画的。他在一个晴朗的秋天画了一群人在枫林里玩耍。他们真的很开心。（儿童对作品的命名往往反映出他们对作品的整体感受，但对于小班儿童来说，这可能有点困难。对于小班儿童来说，情绪指导很容易引起孩子的共鸣。所以这里的老师都注重分享感受绘画。）活动反映在幼儿园艺术活动中，通常我们首先想到绘画活动，而艺术欣赏活动往往被忽视。在这个学期，我们的小班教学改变了一套新的教科书，每个

6、教科书都有艺术欣赏活动，这也为我们提供了一个尝试艺术欣赏活动的平台。小班的孩子正处于特定的形象思维阶段，所以我选择了HenryRousseau的《玩球的人》绘画来欣赏它。在组织这项活动时，由于孩子只是接触艺术欣赏活动，老师将不同的问题和比喻问题结合起来，鼓励和引导孩子们尽可能地观察，并大胆地想象和勇敢地表达它们。在艺术欣赏活动中，唯一且绝对正确的答案几乎不存在，这也为儿童提供了一个可以完全想象和自由创造的空间。然而，艺术作品的解释不能完全是'无论'和'如何全部'。它仍然有一些规则要遵循，特别是对于现实作品，人们在画面上描绘事物。对作品的情感表达的识别总是大致相同的。因此，教师允许孩

7、子表达自己不同的感受，同时鼓励他们的孩子表达不同的意见，以便他们通过讨论和辩论得出相对更合理的结论。讨论的目的只是引导和促进，而不是说服，不要压制异议，使孩子失去自信，迷信，敢于表达自己的观点。