小班美术月亮姐姐教案反思.doc

《小班美术月亮姐姐教案反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小班艺术月亮姐妹教学案例反射小班艺术月姐的教学案例反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。最初尝试使用图形和线条的组合来大胆表达人物的主要特征和简单情况，区分白天和黑夜，并知道人们会在晚上。做什么，适合幼儿园老师参加小班艺术活动课，来看月亮姐姐的教学计划。活动目标：1.最初尝试使用图形和线条的组合来大胆表达角色的主要特征和简单情况。2，区分白天和黑夜，知道人们晚上会做什么。3.培养孩子只能操作手的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。4.培养幼儿观察，操纵，表达，提高审美品味和创新意识的能力。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准

2、备：大背景，手的小背景，在窗口的一些黄色纸，星贴纸，胶浆。活动程序：一，情况指南1.（显示背景图片）晚上，在漆黑的夜空中，看谁来了？2，月亮姐姐说：'今晚，让我看看孩子们在家做什么？“二，示范1，第一个窗口月亮姐姐悄悄地来到了第一个窗口，嘿嘿，嘿，第一个窗户的灯亮了起来。（翻出第一个窗口）（1）月亮姐姐看到了谁？（小弟弟）（2）弟弟在玩什么？（老师加车）（3）月亮姐姐问弟弟：'小弟弟，你好，你在做什么？“小弟弟说：'月亮妹妹，你好，我正在玩车。“2，第二个窗口月亮姐姐和弟弟挥挥手，静静地走到第二个窗口。嘿，嘿，第二个窗户的灯亮了。（转出第二个窗口）

3、（1）老师介绍画姐姐。（2）孩子们的讨论：小妹妹晚上做什么？摘要：晚上，有些孩子正在玩玩具，有些人正在洗脸，有些正在刷牙，有些正在睡觉。3.第三个窗口月亮姐姐可以在晚上做这么多，她在圈跳舞中愉快地跳舞。一轮之后，她来到了第三个窗口。嘿，嘿，第三个窗口的灯亮了起来。（转出第三个窗口）（1）月亮妹妹看到她的兄弟姐妹吗？（2）老师将人站直，成为躺着的人。（3）我们和弟弟对月亮姐姐说：'月亮妹妹，你好，我在睡觉！“月亮姐姐说：'兄弟，晚安！“弟弟说：'月亮妹妹，晚安。“第三，孩子的创造情况：月亮想知道孩子们晚上会做些什么。她看到后面房间窗户的灯亮了，但孩子

4、们在哪里？然后让我们先邀请孩子们到窗口，然后想想他们晚上在做什么。1.引导幼儿尝试使用图形和线条的组合来表达想象中的人物，并大胆添加孩子夜间做事的情况。2，老师巡逻观察孩子们的作品，并在大背景的第四和第五窗口放大孩子的作品，激发孩子们大胆想象每个人晚上会做什么。3.提醒孩子粘贴第三个平面窗口并添加窗口内容。4.分发星星贴纸并装扮图片。第四，交换意见情况：月亮妹妹很开心，他在屋里看到很多孩子，晚上做了很多快乐的事情，然后让我们告诉月亮妹妹我们在做什么？1.在对话方式中，教师允许孩子在观察作品图片的基础上学习对话：老师问：小妹妹（小弟弟），你好，你在干

5、嘛？孩子们的回答：你好，月亮妹妹，我.2，孩子，天已经很晚了，大家都要睡觉了。晚安各位。活动反映在小班学校开展“白天和黑夜”主题的过程中，我们设计了“月亮姐妹”活动。“白天和黑夜”的主要目标是有兴趣观察太阳和月亮的变化，并区分白天和黑夜。为了让孩子们白天和夜晚区分，并知道人们晚上会做什么，我们在活动中创造了这样一个场景：晚上，月亮姐姐想知道孩子们晚上在做什么？引领局面-她发誓，哦，分别敲出三个窗户-月亮想知道孩子们晚上会做什么，并介绍孩子们晚上画画的方式-分享你能做什么晚上和你的月亮妹妹。下学期的幼儿已经积累了一些简单的图形表现经验，并且可以通过简

6、单的线条和图形组合有意识地表达事物的一般特征。因此，我们在初始尝试中设置活动的目标，使用图形和线条的组合来大胆地表达角色的主要特征和简单情况。1.三个窗口的不同功能第一个窗口-观察老师提出的例子是米罗画的男孩。目的是让孩子们观察男孩和老师当场添加一个小蒸汽。汽车，让孩子们在晚上与游戏联系起来。第二个窗口-讨论老师提出的例子是孩子提前画的女孩，目的是让孩子讨论：小妹妹晚上睡觉前做的是什么？所以你整晚都在做什么？为孩子们自己创造创造条件。第三个窗口-改变考虑到小班的孩子会想到从晚上睡觉，但是躺着的人很难。为了减少难度，教师转动纸张的方向让孩子发现站立的

7、人变成睡觉的人并且吸引孩子吸引睡觉的人的兴趣。2.在活动中示范教师在今天的活动中，老师没有展示如何画人，而是展示了提供米罗画作的窗口，以及提供儿童画作的窗口。因为我们觉得无论是米罗还是孩子自己的作品，他们的表达更接近于孩子们的理解并转化为他们自己的表达方式。对于小班艺术活动，教师不应该展示和如何展示。这两个问题经常让老师感到惊讶，担心如果没有示威，孩子就无法画画。在这项活动中，当我在早期阶段尝试教学时，我也试图让个别孩子在三个窗口中吸引人们。许多孩子站在展板前不敢画画，我成了他们画画的句子。花了很多时间，给所有孩子留下了“真的很难，没有老师无法帮助

8、”的印象。我也害怕他们不会画一个正方形。他们详细解释了如何画一辆玩具车，并发现许多孩子在自己的绘图纸上画汽车，这限制了幼儿