小班数学活动教案：晾袜子教案(附教学反思).doc

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1、小班数学活动课程计划：晒袜子教学案例（带教学反思）小班数学活动烘干袜教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反映等内容，体验配对对象之间的对应关系，并可携带出对象是对的。一对一的通信，适合幼儿园老师参加小班数学活动课，来看看干燥袜的教学计划。活动目标：1.体验成对物体之间的对应关系。2，可以匹配可以一对一匹配的对象。3.愿意与同伴合作处理材料。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动的关键点是：活动重点：它能够匹配可以一对一匹配的对象。活动困难：体验对象之间的对应关系。活动准备：每个夹子一个人，一副手套和袜子，每组洗手盆

2、一个。活动程序：首先，开始部分情况导入，导致问题。老师在围裙里扮演母亲并用一罐袜子对孩子说：'妈妈今天洗了很多袜子和手套。你想帮妈妈擦干袜子和干手套吗？“二，基本部分1.展示规则并展示晾衣架。老师：'在擦干袜子和手套时，应将同一双袜子或手套夹在一起。我怎样才能找到同一双袜子？“老师拿出一只袜子，让孩子从锅里找到另一只袜子。老师：'他说得对吗？你怎么知道这两只袜子是一双？'老师引导孩子找到相同的袜子图案，大小和图案。2，老师：'找到同一双袜子后，将它们组合在一起夹在夹子上。就像这样，抓住夹子夹住两个夹子。老师演示了一双袜子。“3，介绍基本组和平行组活动，老师指着几盆袜子和手套：'盆里有很多袜子和

3、手套要晾干，让我们玩干燥袜子的游戏，挂上手套，问孩子们帮助，把它们成对挂起，好吗？“4.伴侣操作。老师们让小孩子和另一个同伴一起走，然后走到袜子和手套夹在一起的场地。5，观察指导，老师巡逻，了解孩子是否理解“配套袜子或手套”规则，强调“同一对应夹在夹子上”。协调孩子拥有专用袜子或手套的可能性。观察幼儿的操作策略，分析发展水平，及时进行个别指导。6，提示例程。老师：'请检查那些有袜子或手套的孩子，检查每双袜子或手套是否有问题。“改变小组的提示：'穿上袜子的两个孩子可以将袜子放在一起，把它们放回盆中，然后将两个一起放到手套上，两个孩子戴上手套，也可以晾干脱掉手套后一起擦干袜子。“三，交流评估1，整

4、理。老师：'袜子手套干了，请把袜子放回盆里。'老师和学生一起工作。2.交换。专注于幼儿。老师：'你今天还穿袜子或手套吗？“你是怎么成对找到一双袜子或手套的？“3.评估。老师：'妈妈今天很开心，每个人都喜欢劳动。哪些孩子按要求完成了袜子或手套的配套任务？“哪些孩子在活动时会和其他孩子分享一堆袜子或手套？“教师们对活动之旅中发现的运营策略和行为表现进行了评论。活动反映：此活动《晾袜子》的主要目标是逐个匹配配对对象。通信是教学过程关系和顺序的重要组成部分，是学习相应比较和未来要点的基础。在活动开始之前，孩子们准备了袜子和手套。随着这些东西作为教具，孩子们变得更感兴趣。孩子进入情境后，帮老师一起擦袜子

5、，让孩子穿上袜子。孩子可以找到两个相同的袜子或手套，并在其上找到相同的“美丽的羊”（图案）。在老师的指导下，幼儿仍然可以说，因为它们是相同的颜色，条纹和大小，它们是一对。当孩子独自工作时，孩子们可以精确地指出同一双袜子或手套并将它们组合起来进行交换。在最后的评估会议中，幼儿也可以积极配合老师完成老师提出的问题。活动结束了，孩子们非常开心。