小班数学活动教案：《小熊吹泡泡》教案(附教学反思).doc

《小班数学活动教案：《小熊吹泡泡》教案(附教学反思).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小班数学活动课程计划：《小熊吹泡泡》教学计划（带教学反思）小班数学活动《小熊吹泡泡》教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，复习1DD4分，可以说总数，可以分1DD4项，初步思维能力强，适合幼儿园老师参加小班数学活动课，看看《小熊吹泡泡》课程计划。设计方案：在学期结束时，学校开展了年轻教师的“铣削”活动。根据本班儿童的发展水平和活动，我设计了一个小班数学活动，即回顾1DD4的要点。在设计活动时，请考虑与前两个数学教学活动（要点和计数）的要求的关联，而不是完成或完成以前数学活动中的不良内容，在此活动中进行检查，并检查并填写

2、差距。在设计新的数学活动时，应该有回顾旧知识和技能的链接，但应该改进要求。吹泡泡是孩子们经常喜欢玩的游戏。孩子们对吹泡泡很感兴趣。因此，我将介绍带有“气泡”的活动，以激发孩子们的热情。在教具的设计中，使用更直观的教具可以使幼儿直接感知，并通过外在的事物形象来理解事物的数量关系，帮助幼儿掌握抽象的数学知识技能。活动目标：1.查看1DD4中的点数并说出总数。2.可归类为1DD4的项目具有初步思考能力。3.培养幼儿进行比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：1.教具：1，吹泡泡教学挂图;红色，绿色，黄色和白色

3、气泡分别为1,2,3,4;大，中，小气泡分别为2,3,4;小一盒。2，学习工具：记录表，记录笔，粘贴，一些菜肴。活动程序：首先，熊吹泡泡。老师展示了熊吹泡泡的教学墙图，提问：嘿，是谁？（小熊）熊今天很开心，它正在玩一个吹泡泡的游戏。让我们看看它是如何吹泡泡的。“噗！”老师出现了一个红色泡泡。问题：熊是否吹了几个红色气泡？（1，请个别孩子回答）我们把食指放在一起计数，'1'熊吹出一个红色泡泡。2，嘿，熊又开始吹泡泡了！老师出现了2个绿色气泡，问：是的，这次熊吹出几个绿色气泡？（2，请回答几个孩子）食指伸出，'1,2'熊已吹出2个绿色气泡。（老师和孩子一起算）3，吹泡泡

4、真的很有趣！让我们为熊欢呼吧，请多泡一些！“小熊，来吧！熊，来吧！“（老师和孩子一起喊）熊吹出四个白色气泡，将气泡藏在教师的小盒子里。谁会帮忙找出并粘贴在黑板上？请让孩子走到前面。让我们看看某个孩子是否正确发布了它。老师伸出食指，'1,2,3,4'熊吹出4个白色泡泡。4，熊已经吹出几个气泡，然后请孩子们帮忙找到粘在黑板上的气泡。（孩子们前进）熊会吹出什么颜色的气泡？（小黄泡，黄泡）多少？（3）老师和孩子总结：熊已经吹出3个黄色气泡。5，熊已吹出很多气泡，有些气泡很大，有些气泡很小，有些气泡不大或小。老师展示了大，中，小气泡：看，有多少最大的气泡？（2）请找到他并将其

5、粘贴在黑板上。（教师和孩子的总结）'1,2'共有2个大泡泡。最小的泡沫在哪里？谁能帮我找到最小的泡泡？伯爵，有多少小气泡？（3）（单身儿童前进和数数）还剩下几个不小的泡沫？我们一起算吧！'1,2,3,4'总共有4个小气泡。第二，帮助熊找到泡沫。熊吹了吹，吹了很多气泡，小气泡飞到我们的小盘子里。我们来看看这些小气泡的颜色。这是什么颜色的泡泡？（黄色泡泡）这个泡泡是什么颜色的？（红泡泡）这个怎么样？（绿色泡泡）老师显示记录：此记录有3行。什么是顶线？（标记，颜色标记）这是什么颜色的标签？{黄色标签}这个标签是什么？（红色标签）这个怎么样？（绿色标签）接下来的两行是空白框

6、。熊要求孩子们将小气泡放在相应颜色标记下面的方框中。黄色标记下应放置什么颜色的气泡？（黄色泡泡）老师从盘子里取出盘子。2个黄色气泡卡在相应的盒子里。红色标记下应放置什么颜色的气泡？（红色泡泡，孩子一起回答）绿色标记下？（孩子们一起回答：绿色泡泡）在底部框中，熊要求孩子们绘制与气泡一样多的点。算一算，这里有几个黄色气泡？（2）我们应该画几个点？（2）附在记录表格上：黄色标记红色标记绿色标记老师问：请让孩子把小椅子移回座位。每个孩子都有一张记录纸，一支笔和一个小泡泡。得到它之后，他将开始帮助熊找到气泡！婴幼儿手术，老师导游指导。第三，熊吹泡泡。孩子们做得很棒，让我们玩吹

7、泡泡的游戏吧！这个年幼的孩子是一个大圈子，老师问道：老师说泡了几个气泡，你可以把几个孩子变成一个小泡泡，然后看看哪一组气泡很大，回合。老师提出了一个密码：吹，吹，吹泡泡，吹成两个小气泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个小气泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个小气泡。吹，吹，吹泡泡，吹入2人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个小气泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个小气泡。教学反思：在第一个环节里，出示的教具简单明了，充分发挥教具的作用;而且教具又紧紧围绕着点数活动展开。在4、5两个分环节里，要求幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提高。从而完成了预定的第一个目标，即复习1DD4的点数，能说