小班社会我的小手真神奇教案反思.doc

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1、小班社会，我的小手，神奇的课程计划反思小班社会，我的小手，神奇的教学案例反映主要包括活动目标，活动过程，活动反映等内容，并以拥有一双聪明而独特的双手而自豪。通过小型实验，拇指的作用经验丰富，适合幼儿园教师。参加一个小班社会活动课，看看我的小手神奇课程计划。活动目标：1.为拥有一个聪明，独特的手而自豪。2.通过一个小实验体验拇指的作用。3.培养幼儿的敏锐观察能力。4.培养幼儿的动手能力。5.愿意大胆尝试，与同行分享你的想法。活动程序首先，小手很棒。老师：今天老师会为你猜一个谜语：两棵小树，有十个叉子，没有叶子，没有花，可以写作和画画，每天都可以不说话而工作。第二，了解我们的小手1.了

2、解手掌的背面。请观察孩子的小手：我的手掌是否像手背一样？我手里拿着什么？什么是手掌模式？2.移动我们的小手，看看最灵活的地方。比较并识别五指兄弟。你的手指也有秘密。请仔细看看有什么？那个圆圈叫做指纹。请仔细看看，每个手指上的指纹是否相同？第三，拇指有多重要。我们每只小手都有五个手指，每个手指都不同，但它们非常有能力。你的小手会做什么？2.如果你错过一根手指怎么办？让我们做一个有趣的小实验，体验拇指的作用。（请让孩子用手掌收缩拇指，做一个大豆豆，扣一个纽扣或拉一个拉链）。简介：事实证明没有拇指。当我们做事时，它非常不方便，甚至做坏事。看来拇指非常重要。四，动物朋友的手1.孩子吃饭，用

3、手画画帮助，小动物用'手'做事？小动物用爪子做事。他们的爪子和我们的手有什么区别？2.展示儿童的活动材料并观察小动物爪子。专注于看他们是否有灵活的拇指。总结：动物的“手”没有像我们这样灵活的拇指。我们可以轻松灵活地采取任何小东西，但动物不能。因此，每个孩子都应该保护自己的小手。讨论：我们应该如何保护我们的小手？活动反映：在这项活动的设计和实施中，我们从幼儿的角度考虑幼儿的学习特点和认知规则，创造丰富有趣的游戏化场景，充分调动幼儿的积极性和主动性，使他们不知道我已经获得了相关经验并获得了情感满足感。在整个活动期间，教师的角色随着孩子的活动和表现而不断变化。当孩子遇到困难时，老师是孩子

4、积极活动的支持者和指导者;当孩子因动手操作材料而出现错误和失败时，老师是积极的鼓励者;当孩子玩游戏时，老师扮演着同样的角色。参与者;当孩子获得成功经验时，老师就是一个侍者。老师的每一步都有一个目标，一个孩子在眼中。真正起到了教师的主导作用。在活动中，教师提供自由轻松的环境，引导幼儿积极建构知识，获得新的体验。这些活动是互锁和进步的，每个领域的内容都是有机联系和渗透的，这样孩子们就可以学习感兴趣的知识，也可以深入探索语言的使用和社会交往。但是，这项活动存在一些缺点：在分组活动时，个别孩子的错误结论是因为他们无法理解教师操作的规则（拇指不能参与活动）。教师应该让孩子单手操作，左右手轮流

5、感受，相对减少难度，更适合孩子现有的水平，有利于孩子获得正确的体验。2.谈谈你经常在社会教育活动中使用的教育方法？情境表演方法，儿童歌曲强化方法，结合故事或儿童歌曲，适当扩展。3.谈谈您经常在社会教育活动中使用的活动模式？会谈，观察，实践，两个或小组合作，区域行动等。