小班听说游戏教案：开汽车.doc

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1、小班听说了比赛计划：开车1，教科书分析小班的孩子对汽车等玩具很感兴趣。根据我们班上孩子们的活动，这本教科书允许幼儿通过游戏和现有经验发挥“驾驶员”的作用。在常规游戏中，孩子们正在倾听，谈论它，同时清楚地理解人称代词“你，我”。因此，我将《开汽车》活动定位为小型听说游戏。2，关键点很难重点：幼儿正确使用人称代词“你，我”。困难：幼儿可以在游戏中玩游戏并玩友好游戏。二，流程记录（1）活动目标1.让孩子正确使用人称代词：'你，我'。2.帮助孩子理解并遵循简单的游戏规则，提高他们在游戏中聆听语言信息的能力。3.培养孩子和同龄人玩游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。（2

2、）活动准备玩具车有8-10个方向盘，孩子们坐成半圆形。（3）活动过程1.设置游戏场景。*提出问题以指导幼儿，并让他们学习学习小司机。*'老师来测试你，这辆车在打开时发出了什么声音？开车的人，我们叫他什么？然后让我们做一个小司机来开车，这样好吗？“评论：教师直接切入主题，引导孩子，激发孩子们的游戏兴趣。在教学时，要注意及时跟随孩子的答案，并用各种声音来激发孩子的积极性。2.解释游戏规则。*儿童看到教师和看护人的情境表现。幼儿听对话并理解角色。*'阿姨代理谁？你看到了吗？他说什么？谁是老师表演？你说什么？“*所有人都来学习'司机''乘客'这个词。评论：在提问时，教师应

3、使问题简明扼要，让孩子在观看时要求倾听，理解直接对话，及时回答教师的问题。它还允许幼儿直接进入该州。同时为幼儿提供更多谈论对话的机会。掌握了对话后，为游戏背后奠定了基础。老师指导游戏。*教师玩司机和幼儿游戏。与此同时，我们为幼儿找到了一款强有力的替代游戏。*请执行一些“司机”乘客的表演。评论：在展示游戏和邀请儿童游戏的过程中，教师可以让孩子们知道如何玩游戏，而不必费力地谈论规则。与此同时，要求孩子们倾听并养成良好的习惯。在儿童表演的过程中，提出改进一对孩子的游戏，使其他孩子能够模仿无意识的改善。4，孩子们的独立游戏。*'有许多小司机必须来开车游戏！请能驾驶一辆小型

4、车。“评价：教师退出了主导地位，但没有完全放弃孩子们的比赛。有些孩子仍然不太了解游戏规则。他们需要老师帮助指导他们。老师也可以扮演司机，同时让孩子观察，学习和玩耍更好。5.教师总结和评估。*'小司机回到小椅子上工作休息了。“*赞扬在游戏中友好合作的孩子，并充分谈论对话。评价：对儿童的游戏活动给予肯定，并相应指出其不足之处。及时结束游戏，让孩子们休息。