小班语言活动教案：谁松的土教案(附教学反思).doc

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1、小班语言活动课程计划：谁是松散的道教案例（反思教学）小班语言活动宋氏土家族案例（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事内容，了解生活习惯，培养儿童语言表达能力能力和思考适合幼儿园教师参加小班语言活动课程。快来看看谁是松散的土家族案。设计方案：通过这项活动，孩子们可以了解蟑螂与大地之间的关系，并可以积极思考蟑螂的一些习惯，例如：蟑螂如何保护自己;什么是蟑螂的食物，特别是在观察真实的东西时，让孩子们有更直观的认识，并且可以用各种动作来表达松散的土壤。在活动中，让孩子们观察挂图的内容并猜测故事。最后，他们可以通过故事帮助其他人。活动目标：1.了解

2、故事的内容，了解生活习惯。2.锻炼孩子的语言技能和思维。3.通过学习故事，学会帮助他人做点什么。4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。活动准备：《谁松的土》挂图，图片和对象。活动程序：首先，谜语导入：今天老师带来了一个谜语，看谁能猜到它是什么。“苗条又长，一条龙，每天躲在地上，他是庄稼的好朋友，钻到土里钻。““它是谁？''它是什么样子的？“他住在哪里？''他喜欢做什么？“孩子们非常仔细地听。现在我们都知道你喜欢松散的土壤，但是有一棵你不知道的小桃树。他四处寻找帮助他松土的小动物。让我们看看他遇到了谁。二，展示挂图，让孩子们自由表

3、达。1.显示第一张挂图。他见过谁？是的，它是一只蝴蝶。让我们学习学习蝴蝶飞。小桃树怎么会问蝴蝶？你在帮我松土吗？蝴蝶怎么回答？不是蝴蝶，谁是继续找到他的小桃树？我们来看下一张图。2.分别出示两个或三个挂图，问题与上述相同。它不是啄木鸟。最后一棵小桃树找到了一只帮助他松土的小动物吗？我们来看看最后的挂图。3.显示第四张挂图。他到底找到了谁？是的，这是一个小缺陷。小桃树怎么会问小燕？潇潇怎么回答？事实证明，这对于小燕来说是一片松散的土壤。那只小蟑螂有能力松土，其他小动物有哪些技能？我们听了故事中的内容。第三，故事完全讲述故事后，故事就会完成。故事结束后，蝴蝶在故事中有什么样的技能？小蜜蜂和

4、啄木鸟？孩子们听得很认真。现在老师正在玩小桃树。你玩小动物并让我们一起表演吗？第四，展示真实的东西，让孩子观察。今天老师邀请肖晓和他的家人来，闭上眼睛等他出来。潇潇的样子是什么？什么颜色？他生命中的土壤是什么？是的，它生活在潮湿的土壤中。让我们触摸它，看看它的感觉。柔软，滑，非常好。让他休息一下。孩子们可以自由地讨论他们的习惯并自由地生活。1.蟑螂是如何松动的？让孩子们表现出漂亮的动作。（老师总结动作然后要求孩子们继续学习。）那只小驴吃什么？你如何保护自己？孩子们非常聪明。他们吃一些腐烂的叶子或从土壤中吸收一些东西。当他们处于危险之中时，他们可以钻入深层土壤。当它被切割成几个部分时，它

5、还具有非常强大的生存能力，它是非常强大的！6.情绪教育。小桃树变得如此健康，因为有很多好朋友帮助过他，他非常感激他们。他的好朋友也很开心。那么你想为你的好朋友做些什么？（教师摘要）七，结束部分：孩子们非常好。我们还有一件非常重要的事情就是送一只小驴回家，让我们一起去吧！活动反映：通过这项活动，孩子们的思维和想象力得到充分发挥，孩子们的语言表达能力表现也非常有趣。通过活动，您不仅了解您的生活习惯，还了解其他动物的技能。幼儿使用儿童的美丽动作表达松散的土壤是一项挑战。对于孩子来说，他们不敢用自己的自我表达来表达自己。他们敢于想象和大胆表现。后一部分使儿童更容易观察物体，这使儿童更容易观察。

6、当孩子们看到真正的尴尬时，他们非常兴奋和惊讶。通过鼓励幼儿进行大胆细致的观察，孩子们的注意力非常集中，活动非常好。