小班语言活动：不爱用手的小河马.doc

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1、小班语言活动：小河马谁不爱手【设计方案】对于小班的孩子来说，“吃饭开口和衣服伸出去”的现象非常普遍。人们经常听到有些父母说他们的孩子不仅不会为自己吃东西，甚至经常追逐他们。故事《不爱用手的小河马》可以刺激孩子自己的吃饭欲望，并能理解自己要做的事情。通过这项活动，引导孩子仔细聆听，结合课件，帮助孩子通过问题了解故事，最后让孩子通过讨论联系自己，谈谈他们的小手会做什么，帮助孩子学会做在未来自己动手。事情的好习惯。[活动]1.听听故事并了解你自己应该吃的事实。2，知道小手的使用非常大，尽量用小手做。[活动准备]一张小河马和一只带着眼泪的小青蛙的小照片2,《

2、不爱用手的小河马》课件3，创作（河马之家）：小碗和小汤匙，豆类等，让孩子们为宝宝喂奶瓶;准备橘子等;让孩子们学会剥掉各种食物的外壳;让孩子们学习飞碟的按钮;细线，让孩子戴项链;【活动程序】一，导言活动李老师今天对你的班级感到高兴吗？老师今天带了一位小客看他是谁？（同时显示一只小河马：小河流的内容和泪水）是的！他在哭，为什么？老师正在听小河马说话的方式。（孩子们可以自由回答，老师总结）其次，老师使用立体图片第一次讲故事，同时提问。为什么小河马在哭？（小河马不会吃，我总是想养活我的母亲。）谁会帮助小河马？（青蛙出来帮助小河马。）他是如何帮助小河马的？（青

3、蛙用自己的小勺子喂小河马。）在小青蛙的帮助下，为什么小河马还在哭？（青蛙使用的勺子太小，小河马不够用）你用什么方法让河马还在哭？（小河马吃自己吃得很快）6.结合课件，完整讲故事，养成安静聆听的习惯。三，讨论现在，在小青蛙的帮助下，小河马学会了用勺子吃饭。孩子自己吃饭了吗？2.当你自己吃饭时，你怎么用勺子吃饭？尝试找个别孩子，和其他孩子学习如何吃。（一只手拿着碗，另一只手拿着勺子）。3.除了用小手拿一个碗，我们还能做些什么？（电话响了）创造一种情况：老师接电话：'嘿，河马妈妈，哦，啊，哦，好的。快好了'。“孩子们，河马妈妈邀请我们去家里做客。它准备了很

4、多美味的乐趣。请小家伙学习小青蛙，教小河马用小手做其他事情。我们带小河马跟随老师吧！“孩子们进入河马的家，每个人都选择一个项目并进行动手操作。老师给予适当的指导并提出：'孩子，你教小河马有什么用？”。“我们的孩子真的可以做到这一点，对河马家庭感到高兴，现在请大家和小河马再见！我们下次再玩，''荷马再见！“欢迎，孩子们离开了河马的家，事件结束了。[活动的延伸]继续将河马家族的手术材料放在该地区，让孩子们在日常活动中进行操作，进一步培养孩子用小手做的能力。[活动反思]在《不爱用手的小河马》语言活动中，我必须实现两个教学目标：静静地听故事，理解故事的内容，

5、知道小手非常有用，并且知道如何自己做。在活动期间，我发现很多孩子早就明白这个道理，知道他们必须自己做，并愿意自己做。但在现实生活中，他们往往没有机会做自己的事情。他们不希望妈妈和爸爸，祖父母帮忙，但成年人感到厌倦或害怕，所以他们急于为孩子们做很多事情。许多孩子失去了锻炼和练习的机会。从长远来看，孩子们慢慢变得不愿意自己做事，而只是依靠成年人。因此，作为一名幼儿园老师，有必要经常与家长沟通，相互理解，共同探讨。只有教育一致，教育才能真正发挥作用。