小班语言大、小伞教案反思.doc

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1、关于小班语言和小型伞式教学计划的思考小班语言大小伞式教学案例反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导孩子了解故事的主要内容，学习说兔子和兔子的母亲换伞当时的对话刺激了孩子们看图片和讲故事的兴趣。适合幼儿园教师参加小班和语言活动课程。来看看大大小小的伞式教学计划。事件设计背景为了培养儿童的语言能力，学习交际语言可以促进儿童语言交际能力的发展。活动目标1.引导孩子们了解故事的主要内容，并在换伞时学习兔子和兔妈妈之间的对话。2.激励孩子们观看图片并讲述感兴趣的故事。3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。4.可以分析故事，培养想象

2、力。5.让孩子们试着讲述故事，培养孩子的语言能力。教学重点，难点教学重点：学习使用礼貌语言并尊重长者。教学难点：看图片和谈话。活动准备一把大雨伞;四张照片。活动程序活动1：游戏1.展示每个大大小小的伞，问：这是什么？它有什么不同？谁会帮助老师摘伞？为什么为教师选择一把大伞而不是选择一把小雨伞呢？请让孩子们分别支撑两把雨伞。有什么区别？活动2：看图片并讲述故事1.引导孩子观察图1，问：谁在地图上？2你手里拿着什么？简介：兔妈在左手拿着一把大伞，右手拿着一把小雨伞。去幼儿园拿起小兔子回家。2.引导孩子观察图2并询问：1兔妈妈抱着什么样的伞？兔子怎么样？2这样可以吗？为什么？3我该怎么办？你有

3、什么好方法？请告诉我。简介：兔妈抱着小雨伞，雨淋湿了兔子妈妈的衣服;兔子走开了伞。3.引导孩子观察图3：问：1兔子也提出了一个好主意。你知道小兔子怎么告诉妈妈吗？（妈妈，你可以和我换伞吗？）2请孩子们玩兔妈妈和兔子之间的对话。简介：兔子主动用兔妈妈换伞。4.引导孩子观察图4并询问：你现在在看什么？简介：兔子的母亲撑起了大伞，抱着小伞的小兔子愉快地回家了。教学反思事实上，儿童的想象力比我们的成年人更加丰富多彩。给孩子更多机会让他们玩，我们只做他们的指导。