幼儿园大班教案《磁与铁》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《磁与铁》与反思大班教学计划《磁与铁》包括对适用于大班的科学主题教学活动的反思，让孩子们在实际主动操作中感受到探究的快乐，体现评价成功的喜悦，并积极探索在知道磁铁的基础上通过操作活动磁铁。渗透，帮助幼儿形成一种积极的探究感，愿意大胆尝试，并与同龄人分享经验，来看看幼儿园班《磁与铁》的反思。活动目标：1.在了解磁铁的基础上，通过操作活动积极探索磁铁的活动，帮助孩子形成积极的探究感。2.让孩子在实际的主动操作中感受到探究的快乐，并在评价中体现成功的快乐。3.愿意大胆尝试并与同行分享您

2、的想法。4.能够以大胆的方式练习，并用完整的语言表达您的意见。活动准备：儿童的手上有磁铁，各种物体（小磁铁，钉子，纽扣，塑料袋，纸张，布纸，纸杯，泡沫等）和一张操作纸（记录纸）。活动程序：首先，孩子们理解'发现'1.问题：孩子上课的环境有何不同？不断地说“发现”这个词，让孩子们对“发现”有一个初步的了解;通过发现环境的差异，仔细观察周围环境，缓解幼儿的紧张情绪，以便介绍这一主题。2.让孩子们前一段时间玩磁铁？请孩子们轮流发言，老师做一个总结：1个磁铁可以吸物2磁铁可以用磁铁吸起老师：老师带来的东西

3、不是铁。询问孩子是否可以被吸（请让孩子轮流回答）。老师：看看你是否能找到吸吮他们的方法。揭开用于覆盖每组桌子的布料。每组儿童从篮子中取出各种物品并对其进行测试，以确定它们是否可以被磁铁吸起。5.在记录纸上画画，先画磁铁，然后画出吸附在磁铁上的东西。6.将孩子的记录纸放在黑板上，老师将每个小锅的内容倒入大盆中。7.让孩子们来到黑板上告诉他们他们在吮吸什么。在孩子说出他吸吮的东西后，老师问其他孩子他们是否一样。老师：我们来看看哪一组孩子吮吸不止一个，孩子们开始游戏。9.老师讲述比赛的结果，小组的数量以

4、及黑板上每组的人数。老师：我们可以进行另一轮比赛吗？11.教师将比赛结果，组数分组，删除重复项，并记录结果。12，孩子帮老师清理操作资料老师：磁铁真的吸了不铁的东西吗？孩子们分别回答并根据孩子们的故事进行实验。实验成功后，老师问：吸磁铁是什么？总结：磁铁仍在吸铁，但铁被纸和布吸入。老师：磁铁还能吸什么东西？我们找到它吧！活动反映：该活动围绕着老师创造的环境而建立。一开始，老师让孩子们理解“发现”这个词，孩子逐渐有了过渡过程。这项活动是基于儿童以前的活动。磁铁的体验激发了幼儿回忆的发现。在孩子操作之

5、后，在用磁铁吸吮的记录纸上画一些东西。记录纸的底部标有“名称”列，但没有人填写他的名字，这不起作用。当孩子告诉我如何用磁铁吸吮东西时，老师应该引导孩子如何吸吮不是磁铁的东西。比赛前，老师不承认孩子必须吮吸不是铁的东西。在小组活动中，教师应引导孩子们进行合作和探索。在孩子的数量上，应该允许孩子们计算他们自己群体的数量，然后报告出来，或者为了更好地培养孩子们的合作意识，他们可以引导孩子们分开工作。竞争。个人采取行动和吮吸，一个人记录他们吮吸和重视的事情。活动安静而充满活力，西方也有可操作性。整个活动相

6、对容易安排。在这项活动中，每个孩子都把自己视为一个主体，其他孩子不能参与，孩子无法实现相互沟通，无法实现互动，这种联系值得老师思考。“让幼儿与环境对话”表达了环境创造的新方向，实现了环境创造的质变：将静态环境转变为移动环境，将单一环境转变为综合环境，将当地环境转变为宏观环境，变化物质环境是一种心理环境。同时，它促进了儿童，教师和家长的共同成长，并将环境作为教育资源的最大使用价值，真正实现了环境与幼儿之间的“对话”。小百科全书：铁在生活中分布广泛，占地壳含量的4.75％，仅次于氧，硅和铝，在地壳中排

7、名第四。纯铁是一种银白色金属，具有柔韧性和延展性。