幼儿园大班教案《不说话的小丑》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《不说话的小丑》与反思大班课程《不说话的小丑》包括对大班的游戏主题教学活动的反思，让孩子们可以积极参与游戏活动，学会保护自己，培养孩子的观察力，想象力和判断力，喜欢参与游戏，经验，来看看幼儿园班级《不说话的小丑》与课程计划的反思。游戏目的：培养儿童的观察力，想象力和判断力可以积极参与游戏活动，学会保护自己。喜欢参与游戏，体验。游戏准备：绘制各种东西的卡片或物品游戏过程：首先，介绍游戏玩法其次，启动游戏实习老师演示了扮演小丑并要求孩子成为助手。（郑铮将要求孩子成为小丑的助手。谁愿意帮忙？）（你知道怎么玩吗？然后开始让孩子们成为不说话的小丑。）这个游戏也可以使用。让几

2、个小孩猜测，其他孩子都是小丑。（现在，老师应该让一些小丑表演，看看谁有最佳表现。）帮助孩子们理解游戏玩法。然后让一个小孩成为一个小丑并玩游戏。3，第一场比赛结束后，讲述游戏中体现的问题，注重问题，强调注意的地方。强调规则：助理在出示卡片时不能让其他孩子看到卡片的内容;小丑只能用动作表演，不能说话和暗示。继续游戏2-3次。如果时间允许，你可以在黑板上画物品来做这个游戏。3.总结：评估哪些孩子表现良好，并让孩子们相互评估。附件：游戏方法：请让小孩成为小丑，面对所有孩子站立;还要求一个小孩成为小丑的助手，面对小丑，然后坐下来对付其他孩子。助理出示卡片，小丑根据卡片上物品的目的采取相应行动

3、。例如，如果一张卡片上涂有衣服，那么小丑就会做出换药动作，让其他孩子猜出卡片上的内容。如果有人很快猜到了，小丑会举起拇指并赞美每一个人。他也赞美自己并且说，“我表现得很好，你猜对了”。如果小丑已经表演了很长时间并且每个人都没有猜到，那么就换个小丑秀。活动反映：因为它是一个体育课后的游戏，我带来的游戏相对安静。由于上一堂课的活动量很大，当我解释游戏规则时，孩子们并不感兴趣。我拿出小丑的照片，孩子们说了。在第一场比赛中，有一个问题，孩子们不知道如何表达他所看到的。在第二场比赛中，孩子们想成为小丑而不是小丑，我认为这是因为表现。在位置安排不是我所期望的，所以当助理把卡带到小丑时，有些孩子

4、已经看到了卡片上的东西，小丑还没有表演，每个人都猜到了答案。由于邀请了三到四个小丑，孩子们不知道猜哪个小丑。场面很混乱。活动分析：1.当你开始解释游戏时，你应该吸引孩子们的注意力，然后等到他们安静下来之后再开始解释，以确保游戏的发展落后。2.在游戏示范过程中，应提醒孩子们仔细查看小丑将要做什么以及助手应该做什么。在比赛时，你仍然应该是一个小丑表演。4.在早期准备中，应该准备更大的卡片，以便助手可以站在孩子身后并看到小丑的卡片。您还应该考虑如何让孩子们参与游戏。反思调整：1.通过演示，让孩子们快速熟悉游戏规则并参与其中。2.当你在比赛时，你应该先做好充分的准备：材料，试试。找出试验期

5、间可能出现的问题并尽早解决。3.对于儿童不愿意成为小丑的问题，他们应该多加鼓励。