幼儿园大班教案《多变的剪纸画》含反思（通用）.doc

《幼儿园大班教案《多变的剪纸画》含反思（通用）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园大班课程计划《多变的剪纸画》与反思大班课程计划《多变的剪纸画》包括对适用于大班的艺术主题教学活动的反思，使儿童可以通过折叠，绘画和切割制作连续折叠纸的图案，掌握连续折叠纸的制作方法，体验剪纸带来的快乐活动。并将使用剪纸来装饰墙壁。快来看看幼儿园班《多变的剪纸画》的反思。活动目标1.掌握连续折叠纸的生产方法。2，通过折叠，拉伸和切割的方法，可以制作连续折叠纸的图案。3.体验剪纸活动的乐趣，并用剪纸装饰墙壁。4.培养幼儿观察，操纵，表达，提高审美品味和创新意识的能力。5，可以发展出丰富的想象力，大胆而自信地向同伴介绍自

2、己的作品。教学重点，难点1.掌握连续折叠纸的生产方法。2，通过折叠，拉伸和切割的方法，可以制作连续折叠纸的图案。活动准备1.剪纸作品。2，白纸，彩色纸，剪刀，胶水，铅笔，活动程序首先，有趣的导入老师展示了树上的剪纸，问道：孩子们，这是什么？（树）好的，等一下，老师会改变四次，你想看到它吗？2，师显示了四课的制作方法，问：四棵树是什么？（连接在一起）孩子们仔细观察思考和回答问题第二，自由探索引导孩子探索连续四个灯笼的制作方法-折叠，切割，绘画。老师：孩子，事实上，就像这种连续的模式，我们有很多生活。请让老师在下面查找。看看

3、谁的小眼睛是最聪明的！（老师展示幻灯片）老师：孩子们的眼睛非常明亮，老师也发现了一些带有连续图案的剪纸。让我们来看看！孩子，这些剪纸不好看，你喜欢吗？我也喜欢你所说的，但我怎么能把它们剪掉呢？老师让孩子们在同一张桌子上讨论。孩子们说得很好。老师为你准备了一些材料。让我们让几个孩子来到舞台，尝试剪切和切割四个相连的图案。3，展示儿童的作品孩子们仔细观察孩子们看图片，找到连续的图案孩子们看孩子们讨论，自由探索制作方法，并积极举手回答在舞台上画三个孩子剪纸三，总结方法老师：孩子们很棒，但为什么有些人没有联系，有些人呢？老师总结

4、并展示在一个方向上连续折叠纸张两次后，在纸张中间绘制一个图形轮廓（注意：绘画时，将要连接的部分分成两部分，绘制第一行，绘制边缘，然后绘制另一行也应该画到边缘，两条线必须分开），然后用剪刀剪去轮廓。童年写作方法四，育儿老师：孩子，你想要剪出什么形状？2，师：请让我剪出你要剪的那些。（教师的论文并强调儿童在使用剪刀时应注意安全;不要扔垃圾）3，育儿，老师检查指导4，孩子们，老师看到了每个孩子的作品，剪得很棒。然后请在剪纸上涂上胶水，然后用这些漂亮的剪纸来装饰我们生活中的东西。告诉孩子育儿和装饰墙与工作延期回家可以制作更多连续

5、的剪纸图案并装饰自己的“小世界”教学反思对于我班上的孩子们，我非常喜欢手工课，所以每个人都充满兴趣，充满情感，并积极参与课堂。《多变的剪纸画》主要是让孩子通过视觉观察学习剪纸，同桌之间的讨论和自我探索。孩子们在学习过程中掌握了剪纸的方法，剪掉了连续的剪纸图案，实现了剪纸的乐趣，并用剪纸装饰了教室的墙壁。孩子们的动手能力和思维能力也得到了相应的发展。但我也明白我在本课中有很多不足之处。首先，材料的选择过于简单，孩子们的思维和动手能力都没有得到提高。事实上，这一点也表明了我对孩子的不信任，并感到他们无能为力。因此，我总是在教

6、学过程中控制它们，我不敢让他们思考和探索。总是担心孩子们“顽皮”，我无法控制班级。但最终，它使教室比“控制”更糟糕。我担心孩子无法掌握制作方法，所以我会完全解释这个方法。但这极大地限制了儿童思维的发展。手动可以说是所有孩子的活动，但我不允许孩子完全参与教学过程。在儿童早期探索阶段，我只是带着三个孩子去尝试，让大量的孩子无所事事。而且我对孩子们没有足够的重视和尊重。当孩子们仍然想表达自己的想法时，我强行切断了他们想要为这个过程表达的欲望。而且，我在很多地方都没有注意到。例如，语言是软的，精炼的，缺乏停滞，没有在解决方案中实

7、现，并且技能的语言不是标准化的。通过本课，我理解盲目控制可能在很多方面对教师有益，但孩子是最重要的学科。在这方面，我认为我应该学会相信孩子，并相信他们有能力真正让他们离开。我认为这也是我自己的“放手”。这是我的经历。如果您不合适，请批评指导。小百科：中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。