幼儿园大班教案《金锁银锁》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《金锁银锁》与反思大班课程《金锁银锁》包含对大班级游戏主题教学活动的反思，让孩子们仔细聆听同龄人的演讲，能够快速准确地讲话，培养孩子的语言反应敏捷性，教孩子用简单的词语来描述和描述一件事，让孩子们可以遵循游戏规则，愉快地玩游戏。快来看看幼儿园班《金锁银锁》的反思。[活动]1.教导幼儿用简单的词语描述和描述一件事。2.引导孩子们仔细聆听同龄人的演讲，并快速准确地交谈，培养孩子语言反应的敏捷性。3.让幼儿遵守游戏规则，愉快地享受游戏活动。4.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。5.培养幼儿表达清晰，大胆表现的能

2、力。[活动准备]两把钥匙，一个带苹果形状的锁，一个洋娃娃。【活动程序】1.演出的演示。（1）首先显示一个苹果锁和两个键，然后操作教具并阅读歌曲：金锁，银锁，两把钥匙，一把锁，咔嚓咔嚓锁它，孩子们会来解锁。（2）展示娃娃，用娃娃的语气问：“这是什么锁？”答：'这是苹果锁。'娃娃还说：'苹果，苹果，红蜻蜓。'打开锁，然后插入另一把钥匙说：'苹果，苹果，甜和甜。'咔嚓再次打开苹果锁。（3）带领孩子们背诵歌曲2至3次，让孩子们对整个游戏活动有初步而完整的印象。（分析：在本次活动开始时，老师使用示范操作玩偶为孩子们创造了一个良好的游戏

3、场景。这是一个很好的策略，可以激发孩子们的参与兴趣，并专注于孩子们的注意力。）2.解释游戏规则。教师使用口头方法向幼儿解释游戏规则。(1)念完儿歌后，开锁人才能问：'这是什么锁?'扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，(教案出自：星星教案网)告诉他：'这是××锁。'(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用'××.××，×××'的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如'苹果，苹果，香又甜。'(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。(分析：教师在示范游戏过程中采用

4、口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。)3、教师扮演角色，引导幼儿游戏。教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。(分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿

5、玩几次，并不断变换锁的名称，如'小猫锁--喵喵叫''月亮锁--像小船'。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)4、游戏活动《金锁银锁》。幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：'这是什么锁?'拉手人回答：'这是××锁。'然后，开锁人说：'××，××，×××。'讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。若

6、开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。(分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)教学反思：在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被'嘎啦啦一锁'锁上的情景。可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我说完'嘎啦啦一锁'把门锁上时，孩子们全

7、都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就故意不把门锁上，孩子们着急地说：'老师你再把门锁上呀！'这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：'嘎啦啦一锁'这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整，使得我能顺利进行教学活动。小百科：锁本意是指置于可启闭的器物上，以钥匙或暗码开启，引申义是用锁锁住、封闭。