幼儿园大班教案《苹果树找医生》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《苹果树找医生》带反思泰班课《苹果树找医生》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们学习捉虫的节奏，并愿意根据故事的故事，用动作表达第二首音乐的感觉“寻找医生的苹果树”，学习聆听了解每一首音乐的含义，了解每一首音乐的含义，与同伴分享空间，学习合作表演，并感受到表演的乐趣。来看看幼儿园班《苹果树找医生》的几点思考。活动目标：1.根据故事“苹果树找医生”的故事，学习听三个部分的音乐，并理解每首音乐的含义。2，学习捕捉昆虫的节奏，愿意用动作来表达第二乐曲的感觉。3，活动可以与同伴分享空间，学习合作绩效，感受绩效的乐趣。4，尽量模仿歌词，乐于谈论歌曲

2、的含义。5，能演唱整齐，清晰的单词，并能大胆地在乐队面前唱歌。繁重而艰巨的活动：通过动作表演，了解三首音乐的含义。掌握第二段的跳过部分。活动准备：1.我事先听过这个故事。2.在活动开始之前，帮助孩子们试听这三个部分的音乐，并学习“啄木鸟”的节奏。3.课件。4，树，啄木鸟的胸部是一只手。活动程序：首先，引入标题，听音乐做节奏“啄木鸟”到活动室。老师：苹果树妈妈打电话说四棵树病了。我们如何提供帮助？（孩子回答）现在我们是啄木鸟去果园治病了。（听音乐，让各种小鸟飞进教室）二，欣赏音乐010030101.完全享受三个部分的音乐老师：一些啄木鸟在我们到达果园之前已经开始对

3、苹果树进行治疗。让我们看看，它如何治愈苹果树？（孩子们再次欣赏课件）老师：这首音乐怎么说？当啄木鸟治疗这种疾病时，您对它的音乐感觉良好吗？这首歌的名字是《啄木鸟》。让我们一起听，看看谁的小耳朵可以听到音乐的变化。（儿童对课件第二部分的欣赏）问题：谁能告诉我这首音乐做了哪些更改？它是如何变化的？您可以将其分为几段吗？您在每个段落中说了什么？简介：第一首音乐是稳定的，据说四棵苹果树都是虫子。第二乐曲有节奏地跳动，表明啄木鸟正在捉虫子。第三首音乐优美动听，表明苹果树的病已经治愈，新的叶子和果实不断地被打开。老师：让我们再听一遍。是这样吗（孩子们第三次欣赏课件）2.欣赏

4、第一首音乐老师：您会用什么动作听第一首音乐？为什么要使用此动作？让我们听听音乐，展示我们的想法。（孩子听音乐做动作）简介：一些孩子将自己想象成果树，而长蠕虫却难以接受。让我们来学习。3.欣赏第二首音乐（1）鼓励幼儿提出问题，提出各种捕捉昆虫的方法。老师：请一边听音乐一边观看视频中的啄木鸟。您如何捕获错误？（儿童欣赏第二段）（2）通过图片抓住声音的第二段。老师：您看到这四棵树上有几个蝗虫洞吗？当我们发现错误时，我们必须对其进行研究。如果行李箱中有三个孔，我们将收听三遍声音。如果有虫洞，只需舔一下一次，如果有虫子，请听一下。（老师唱第二段，孩子看图片做动作）（3）听

5、音乐表演的第二阶段啄木鸟学会了有节奏的蝗虫，让我们一起尝试。（孩子们听音乐表演）4，欣赏第三首音乐（首先播放音乐）老师：苹果树发生了什么变化？您如何看待啄木鸟？让我们选择一个喜欢的角色。（儿童表演）第三，为三阶段音乐合作创作不同的表演1.首次创作可以基于音乐自由的创作。老师：孩子们想表演吗？请听音乐并展示您的想法。（孩子们再次表演）2，二次创作鼓励孩子们的合作表演问题：您刚才是谁表演的？您为谁捉虫？摘要：有些孩子做果树，有些孩子做啄木鸟，您也可以找到好朋友来合作表演。老师给您带来了大树和啄木鸟的道具，而您想玩的就是打扮自己。（儿童听音乐合作创作）3.鼓励孩子们与

6、他人合作表演第四，孩子们学习啄木鸟飞出教室老师：啄木鸟治愈了苹果树。苹果树妈妈很高兴，但李子树也很病。让我们来看看。教学反思：首先，在选择音乐欣赏作品时，必须考虑儿童的敏感性和接受性。音乐作品的特征是否突出，长度是否合适以及参与是否足够，必须由老师考虑。有时，为了更接近孩子的接受能力，老师必须拥有一个庞大而复杂的结构，并具有许多理想的功能。功被削减并在结构上被压缩。因此，音乐启蒙课程的教师面临巨大挑战。其次，年龄，经验和能力不同的孩子在关注同一首音乐时，其精确度和微妙程度也有所不同。如果我们在指导孩子的过程中，教学目标不合适，那将不可避免地影响孩子的音乐欣赏经验

7、。如果目标太高，孩子会后退，目标会太低，孩子会很无聊。因此，音乐启蒙教师需要对不同年龄儿童的发展能力和心理发展特征有足够的了解。然后，所有这些都要求教师有足够的时间和空间与不同年龄的孩子一起工作，并有足够的经验。同时，父母对我们提供的音乐作品很感兴趣，父母也应考虑音乐作品的内容是否适合当前婴儿的年龄。有必要就音乐的选择特征和顺序与老师及时沟通。小百科全书：苹果是一种水果，是蔷薇科的一个亚科，它是一棵落叶树。苹果富含矿物质和维生素，是人们经常食用的水果之一。