幼儿园大班教案《魔力喷嚏》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《魔力喷嚏》带反思太磐课《魔力喷嚏》包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们感受到故事的奇异情节和意外结果，从中获得快乐，了解故事内容，大胆地扩大想象力，尝试使用完整的语言来表达故事的发展。我很高兴用文字和肢体动作来表达自己的变化，并快乐地参加游戏活动。来看看幼儿园班《魔力喷嚏》的几点思考。活动目标：1.了解故事的内容，大胆地扩大您的想象力，并尝试使用完整的语言来表达故事的发展。2.感受故事的怪异情节和意想不到的结果，并从中获得快乐。3，愿意用言语，肢体动作来表达自己的变化，乐于参加游戏活动。4.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。5，可以简单地重复故

2、事。活动准备：1.一套故事课件；2.请有班主任扮演收拾旧货的人。活动程序：首先，带领：聆听轻松的音乐，共同迈向“稀有王国”。老师听说山脚下的稀有王国有一件特别有趣的事情。我们一起去看看吧。其次，结合课件演示，欣赏故事并理解故事的内容。（1）从最初的“在美丽的稀有国家”开始-啊，大声的“王旺”声音如何变成“喵呜”1.谁住在美丽的小房子里？他们像什么？（尝试引导幼儿表达动物的特征。）2.有一天，有人来了，他怎么了？3.结果中发生了什么奇怪的事情？（可以增加身体动作）4.您认为猫，兔子和大狗会喜欢这种变化吗？为什么？（丑）从“兔女郎焦急地说道：”还我头！'-'大狗焦急地绕着那棵大树

3、盘旋：'嘿，我该怎么办？嘿！''你认为应该怎么做？我该如何恢复原状？（3）从“他们聊了一会儿，”-“所以老虎和他们一起上路了”。1.他们在路上遇到了谁？2.老虎是什么样的？看他，你内心感觉如何？（4）在“步行中，他们遇到了一只奇怪的小猴子，”-“你猜，那只猴子在哪里很奇怪？”这个故事并没有告诉我们猴子发生了什么事，请孩子们来猜猜，您认为打喷嚏会使猴子看起来像什么？（5）从“走走走走，他们看到一个倾斜的房子”，他说，他坐下，准备打起魔术喷嚏。“1。他们终于在哪里找到收集旧货的人？（理解“倾斜”）2.您是否认为对收到旧货的人打喷嚏会帮助他们变回原来的样子？（6）从“现在，请在我的

4、鼻子上撒些胡椒粉。'-'每个人都打喷嚏，没有打喷嚏，试图逃脱。'1，兔子，猫，大狗，老虎，猴子又恢复了以前的样子，您为它们感到高兴吗？2.如果您想提出一个问题，您认为什么是好？告诉我你的理由。三，游戏：改变1.领导“收旧者”游戏：在稀有王国中收旧者确实是一个有趣的人，可以将他人变成陌生的外表并把人们带回来。老师想邀请这个人和我们一起玩游戏。你想要_____吗？集体呼吁：“收旧货的人，你在哪里？来找我们玩吗？2.集体游戏。老人的收据出现了：我来了！谁想改变？引导孩子大声说出自己的改变。《魔力喷嚏》反思：1.在新的《纲要》的指导下，语言活动应有明确的目标取向，体现“以人为本”的新

5、概念。新的《纲要》的语言目标显然基于“经验，意愿，勇气”，从孩子的标准出发，例如目标的第一项是“愿意与人沟通”，大纲强调“语言”在使用能力的过程中，'的发展纯粹稀释了先前语言学习的特点，但强调了该语言的“人文”精神和沟通能力。因此，对于每种语言活动，我应该首先使用新的《纲要》作为指导，以根据教科书的分析来制定“面向儿童”的目标，而不是像《魔力喷嚏》那样停留在理解表面图形的水平上。2.活动的设计应基于活动的目标并为目标服务。如果活动过程不能满足目标，那就像一堆沙子，形状散落，神也不散落。这是活动必须通过的领域。在《魔力喷嚏》游戏中，我可以让幼儿充分想象并设计自己的“人体运动”。

6、并用语言表达自己的“创意”，从而使语言发展得到改善。3.语言活动过程应注意环境的创造和互动。新的《纲要》指出：“老师应该为孩子们创造一个让孩子说，敢说，愿意说的环境”。这是为了充分尊重孩子的体现，让孩子与环境互动，与老师互动，与孩子互动。自由和独立的发展。4.必须对活动的内容进行彻底分析，准确和充分利用。对教材内容进行全面透彻的分析，从文学，智力，科学等方面进行分析，把握繁重而又艰巨的工作，可以充分发挥工作的功能，达到活动的目的，避免了形式流。5，整个活动还应注意动静交替，适度，轻松，渐进的原则，并注意儿童积极情绪体验的原则。仅从儿童身心发展的特点出发，注意动作的交替，难度和

7、难易程度等，避免儿童疲劳。小型百科全书：魔术，这意味着拥有魔术的力量和力量。可以粗略地理解为魔术或魔术，其中大部分是虚拟内容，也指魔鬼波摧毁美好事物的力量。