幼儿园大班教案《面包房里的猫》含反思(通用).doc

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1、幼儿园大班教学计划《面包房里的猫》带反思大班课《面包房里的猫》包括对大班语言主题教学活动的反思,以便孩子们可以通过故事来想象,尝试继续故事,热爱文学作品,体验猫变大后发生的有趣事情,大胆地参与在讨论中,清楚表达自己的想法和想法,并发展出不同的想法。来看看幼儿园班《面包房里的猫》,对课程计划有所反思。活动目标1.热爱文学作品,体验猫变大时发生的有趣事情。2.可以想象与故事,尝试继续故事。3.大胆地参与讨论,清楚表达自己的观点和想法,并发展不同的想法。4.鼓励幼儿做出大胆的猜测,演讲和动作。活动准备图片2.已经简要地了解了酵母的作用。活动程序1.看着越来越大的猫。-孩子们分

2、散注意力,并自由地伴随着图片,并且老师启发孩子们专注于图片中猫的变化。-引导孩子谈论:您看到了什么?小猫有什么变化?-这是面包店里的猫。为什么它越来越大?让我们听听这个故事!2.听听面包店里猫的故事。-听第1节到第7节的故事。-莫格小猫的家在哪里?它如何变大?-小猫如何长大?它变成什么样?(帮助儿童了解Mog会变大)-指导儿童的讨论:您认为小猫会变大吗?会发生什么?为什么?-Mog越来越大,无法容纳在面包房中,它必须住在外面,你猜它会碰到你该怎么办?-听故事的后半部分。-洪水来了,谁救了所有人?它是如何做到的?-尽管Mog越来越大,但给每个人带来了很多麻烦,但这是因为M

3、og越来越大并阻止了洪水,从而挽救了所有人。3.编写一个可能发生的故事。-越来越大的Mog会发生什么?-引导孩子大胆地想象莫格长大后会发生什么。-帮助孩子安排故事情节的续集。(例如:小猫变大会变小吗?会发生什么?)活动建议1.活动结束后,将角色手指伸到角落,让孩子用录音讲故事,或根据自己延续的内容,将自制的手指放在角落进行操作。2.在活动中,孩子在吃完酵母后还可以用四肢(随着身体的延伸)来表达小猫越来越多的形状,并体验变化的乐趣。附件:面包店里的猫胖面包师每天清晨起床做面包。他将酵母放入面团中,使面团膨胀。它变得越来越大,然后放在炉子里烤成面包。莫格是胖面包师的小猫,每

4、天早上去面包店捉老鼠。抓住鼠标后,它蹲在炉子的边缘睡觉。这些天,外面总是下雨,小猫莫格追赶老鼠,整个身体都湿透了。胖面包师痛苦地在头发上擦了Mog,然后将酵母放入牛奶中,让Mog喝了。面包师傅说:“莫格,你很冷,只要吃一点酵母就不会感冒。莫格用酵母酒喝了牛奶,然后在炉子的边缘睡觉。睡着了,Mog的身体肿胀,越来越大,越来越大。最初,莫格变得像绵羊一样大。后来它变得像马一样大。然后,莫格变得像河马一样大。莫格变得越来越大了,他不能把它放在面包店里。莫格不得不住在外面。在路上;汽车无法打开;人们不能走路。(汽车行驶在道路上)。道路(道路,路旁)。道路(道路,道路和道路,路旁

5、)。(路)。道路。(道路)。(道路)。()。(道路)。)(行驶)(道路)。()(道路。)。道路;道路。道路。(。),道路。(2)。(路)。(路)。(2)。路。(2.)。。车,道路上。()。(路。)。(路)。(2。)。(路)。(2。面包师不得不带Mog出城。他们走到山谷中的河边,莫格饿得无法动弹。面包师回去拿面包和面团给它。莫格吃完饭后,身体再次肿胀,变得像大象。教学反思:大班的孩子们开始有自己的见解和反驳他人的倾向,所以当故事中有矛盾之处时,我给他们提供了辩论的机会。最后,孩子们的辩论分为两类:最好是认为Mog越来越大。说:莫格可以用他的身体来阻止洪水并保护人们。据说M

6、og变大是一件坏事:Mog会影响交通,破坏房屋,吃掉所有食物等等。通过辩论这种互动形式,孩子们可以理解彼此的原因,并给他们另一个思考的方向,让孩子们学会倾听和分析他人的观点和想法,并使孩子们更多地看待问题。全面。小百科全书:面包也用M包装写成,这是通过将谷物(通常是小麦)磨碎并加热制成的食品。以小麦粉为主要原料,以酵母,蛋,油,糖,盐等为辅料制成的烘烤食品,加水制成面团,经分割,成型,打样,烘烤,冷却等处理。

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