幼儿园大班教案《泉水叮咚》（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《泉水叮咚》大班音乐课《泉水叮咚》适合大班音乐主题教学活动。让孩子们尝试创作歌词，他们愿意谈论这首歌的含义。在感觉到对歌曲《泉水叮咚》的理解的基础上，尝试用自制乐器和不同的合奏方法来创作歌曲。乐团成功，对音乐活动感兴趣，乐于唱歌和玩耍，快来看看幼儿园班级《泉水叮咚》的教学计划。活动目标：在感觉到对歌曲《泉水叮咚》的理解的基础上，尝试用自制乐器和不同的合奏方法来创作歌曲，以体验合奏成功的喜悦。尝试模仿歌词，并乐于谈论歌曲的含义。对音乐活动感兴趣，对唱歌和演奏感到高兴。活动准备：1.幼儿收集可以表达不同水声的替代乐器（碗，筷子，

2、玻璃瓶，鼓槌，锡罐，沙子，米饭，豆子，搓衣板等），并学会演奏。2.录制歌曲《泉水叮咚》。3.短语说明和操作卡。活动程序：首先，交换他们收集的“节奏乐器”，并讨论它们可以分别表达什么。（最近我们听到了很多水声，并且我们制作了许多日用品来表达水声的节奏乐器。请告诉我们。）1.你带来了什么？它能表达什么水声？2.听起来像什么声音（春天的声音，溪流的声音，大河的声音，海洋的声音）？3.如何使这些物品的声音更好？[设计意图：节奏来自生活中的各种声音，因此为孩子们创造机会寻找声音并在事件发生前使用替代方法可以使孩子们在模仿和复制中获得观察力和表现力。此外

3、，让幼儿在生活中收集自己的“工具”可以激发他们表达自我的愿望，同时建立自信。互动交流的过程使幼儿有机会学习如何代表他们的乐器。】二，使用“乐器”作为歌曲《泉水叮咚》的伴奏1.回顾歌曲《泉水叮咚》问题：我可以用哪种方法使这首歌的演唱更加优美？（教师鼓励幼儿根据歌曲的内容和情感设计演唱方法，以进一步理解歌曲的内容。）2。试着用“乐器”伴奏这首歌。（1）问题：你需要为这首歌做什么准备？（2）总结：需要有节奏才能表现得更好。（3）显示儿童选择的节奏的卡片：××××××_-

4、×-×-×-×”-

5、×××××××××号-

6、三。小孩子们试着一起唱这首歌。（1

7、）伴奏前提问：伴奏时应注意什么？你有什么问题吗？（2）伴奏后的问题：你认为你的伴奏好吗？有什么问题需要解决吗？[设计意图]：教师不应急于告诉孩子如何玩，鼓励孩子表达自己，发现问题的倾听和思考，让孩子学会发现问题本身，引导孩子思考解决问题的方法。]4。师生互动解决伴奏问题。（1）问题：这么多乐器在一起演奏，怎么才能使它们演奏得好？（鼓励幼儿合作进行诸如巡回演出和合奏的表演。）（2）总结：当许多乐器一起演奏时，最好根据歌曲的内容和特征使用不同的方法。[设计意图：老师打破了活动中“教学”的痕迹，让孩子表现出矛盾并发现尝试中的问题，并在老师的指导下，

8、让孩子独立地找到解决问题的方法。在使用音乐解决问题的过程中，幼儿不仅提高了自己的节奏技巧，而且还提高了节奏活动的教育价值。他们也知道如何与同行合作。]三，合作绩效体现成功的幸福1.老师指导孩子们的合奏并伴奏歌曲。2.邀请幼儿担任指挥并集体陪同歌曲。3.总结：其实，有很多方法可以伴奏这首歌，我们可以尝试其他方法，这比一种方法更优美。[设计意图：基于对问题的自我发现和寻找解决问题的方法，引导幼儿共同努力，不仅使孩子体验音韵之美，而且使他们享受与他人合作的乐趣。此活动不仅实现了音乐领域。该目标也已整合到情感发展的要求中。]小百科全书：春季是地下水自

9、然地渗出到地表或地下蓄水层暴露在地表的位置。根据不同的流动条件，可以将其分为间歇泉和恒定弹簧。如果地下水在暴露于地表后仍未形成清澈的水流，则称为渗流。