幼儿园大班教案《我爱你小猴子》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《我爱你小猴子》带反思太磐课《我爱你小猴子》包括对大班语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以根据屏幕上的信息详细阅读图画书，了解到虽然猴子做了顽皮的事情，但大猴子仍然爱他的理由，喜欢独立阅读。图画故事书《我爱你，小猴子》，感受阅读带来的快乐和大猴子对小猴子的热爱，了解故事的一般内容，调动现有的生活经验，并大胆地对图片发表自己的看法。来看看有反思的幼儿园班《我爱你小猴子》。让我们教课。活动目标1.我喜欢独自阅读图画书《我爱你，小猴子》，感受到阅读的乐趣和大猴子对小猴子的爱。2.我可以详细阅读图画书，并且根据屏幕信息，我了解到尽管小猴子做了顽皮的事情，但大猴子仍然爱他。

2、3.我可以理解故事的总体内容，调动现有的生活经验，并大胆地表达自己对图片的看法。4.了解基于故事内容的人物特征。5.我愿意参加表演，并大胆地谈论角色对话。教学重点，难度1.让孩子们体验阅读的乐趣。大胆地说出对图片的理解。困难2.着重引导儿童观察小猴子和大猴子的面部表情并感觉其情绪。活动准备1.生活经历：了解父母对自己的爱2，《我爱你小猴子》每本书一个人活动程序几天前，我介绍了:个孩子，我和姐姐一起看了一本书，我们很高兴。读完之后，杜都说：“这是我最喜欢的书。“所以，我想，既然朵朵非常喜欢这本书，那么我们的同学肯定会喜欢它。今天，让我们一起看这本书，好吗？如果孩子们想快乐地读书，他们必

3、须注意以下两点：首先，当您自由阅读一本书时，您必须一次阅读一页，然后可以静静地对孩子说。对您来说，要注意不要影响他人；第二当每个人看着它时，只有一个人可以说话，其他孩子则安静地听。首先，看一下封面以找出标题1.您看到了什么？（孩子们可以自由交谈）导致名字的阅读（1）看图片：说地点，角色，你在做什么？（2）看文字：2，这本书的书名是“我爱你，小猴子”，从封面开始，你觉得谁对谁说了这句话？猜猜：大猴子什么时候会对小猴子说我爱你？（儿童可以自由交谈）二，独立阅读读者1.第一次阅读，第一次阅读，阅读后，阅读后的感觉，理解文本的大致内容。Quote：孩子们真的很擅长谈论大猴子和小猴子之间发生的

4、事情。请一次阅读一页。免费阅读后问问题：这本书是您最喜欢的地方？为什么？请到孩子们大声说出他提到的哪一页，其他孩子则转到此页面。鼓励幼儿大胆说出他们的想法和见解。预设：（3分钟阅读，4分钟问问题？）（a）有趣，您从哪里发现有趣的？预设：扔无花果（模仿大象的话），摆动树枝（简化猴子最喜欢的活动秋千），骑在大猴子上（联系他们自己的生活）。拥有一本有趣的书真是太有趣了！书中的大猴子和小猴子可以永远快乐吗？你在哪里看到的？引导孩子注意细节：猴子的尾巴，表情，动作等。2，二读，精读，不同的爱情Quote：故事的标题是《我爱你，小猴子》。既然大猴子爱小猴子，我可以看到大猴子在争论小猴子。发生了什

5、么？引导孩子了解故事。重点放在对小猴子顽皮的六个数字和母子的爱的理解上。幼儿：小猴子很顽皮，使猴子生气，大猴子会吵架。（1）从那些地方，您可以看到小猴子顽皮吗？（鼓励孩子在课文前后讲课，并展示图片）投掷水果，坐在坏床上，落在大猴子上（2）您认为大猴子爱不爱小猴子吗？你在哪里看到的？（指导孩子注意图片细节）合理一点，玩弄它，拥抱它简介：虽然大猴子不喜欢小猴子的顽皮，但是一件事很清楚，那就是：虽然小猴子做了顽皮的事情，但是大猴子仍然爱他。三，故事的集体欣赏老师讲故事，孩子们读书和欣赏故事。摘要：每个人都说他们很合理。实际上，无论是父亲还是母亲，它们都是大猴子。大猴子会告诉小猴子（孩子们说

6、）：“我爱你，小猴子。“小猴子，你爱大猴子吗，请对你周围的大猴子说：'我爱你，大猴子。“教学反思活动时间较长。在上课时，我还意识到我已经很长时间没有时间了。在设计活动时，我一直不知道如何进行。它是阅读整个阅读或引导孩子在阅读时提出问题。我仍然不愿去上课。实际上，这本图画书是一个充满深情的故事，但是由于我缺乏对设计活动的准备和粗心大意，因此活动失败了。在教室里，我也有很多问题。当我在阅读时提出问题时，无需事先设计每页上的问题。在准备本课程时，我也认真地看了课，并在Internet上检查了其他人的设计，但是在实际的课堂中，我没有认真掌握课堂的重要部分-提问。我没有抓住幼儿的兴趣，教室很无

7、聊。我没有其他老师的积极教学方法，但我只是在单人演唱。根本没有考虑孩子的感受。在这方面，今后，我们必须严格要求自己精心备课，并请有经验的老师减少懒惰的惰性，真正安排自己的时间。小百科全书：猴子。它是灵长类动物的三种物种的成员。灵长类动物是动物界的种群。猴子通常大脑发达，眼睑朝前，痰液间隙狭窄，手脚的脚趾分开，拇指灵活，大多数可以与其他原始猴子结合。和猿猴亚目。