幼儿园大班科学教案《有趣的图案》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班科学教学计划《有趣的图案》反思有趣的模式教学计划适合大班学生以科学为主题的教学活动。让孩子们发现物体的对称性。根据提供的现有图形，绘制与对象对称的另一半。来看看幼儿园有趣的模式教学计划。活动设计：这是一项了解“对称”含义的活动，生活中到处都可以看到“对称”的对象和图案。通过告诉孩子“对称”的情况可以很容易地找到他们，但是这种方法又回到了最初的“灌输”状态。和教'样式，幼儿总是在活动中被动。因此如何让孩子们主动学习，乐于发现发现，这是活动设计的关键。如今，有一个首席准备者，但是设计活动并不是他们自己的。为了最大程度地减少此活动的泄漏，请仔细计划活动计划，仔细考虑活动过程，掌握每个活

2、动中的每个链接，并在活动结束后进行反思。因此，在活动开始之前，我仔细考虑了原始的活动计划。我总是觉得自己无法实现它。因此，我修改并调整了活动，以便孩子们可以猜测，查找，绘制图片。在几次会议中，他们被引导去发现“对称”所需要的条件，并且每个链接都清晰，清晰且专注。活动目标：找到对象的对称性，并根据提供的现有图形绘制与对象对称的另一半。激发幼儿对科学活动的兴趣。初步了解其特性。活动准备：1，三张对称的图片：三角形，花朵，鸟类。2.几张对称和不对称的图片。3，每人手术纸一张：有对称的着色，有对称的图形。活动程序首先，猜测并猜测（稍微显示三张对称图片的一半，让孩子们猜猜后面是什么。在全部显示三张图

3、片之后，引导孩子们观察左右两边的异同：形状，颜色和图案相同，左右位置相反，并且可以理解（对称）。其次，找到一种方法（首先显示几张图片，让他们找到对称的另一半。然后在自己中寻找对称的部分）。第三，做一件事（用自己的身体做对称运动）。4.绘制图片（首先在操作纸上找到一个对称图案，然后为对称图案上色，最后绘制对称图案的另一半）。活动反思：这项活动的目标是真实的，不是很广泛，也不是很困难，并且在过程中得到了很好的体现，特别是“发现物体的对称性”，我感觉很好，所有孩子都通过自己的观察得到了正确的答案。回答。这是积极学习的反映。“猜猜猜”是活动的第一部分。“猜测”不是主要内容，主要是“发现”。我希望年

4、幼的孩子在快乐的“猜测”之后找到左右之间的异同。这就是重点。在猜测的过程中，孩子们的兴趣很高，因为我对孩子的猜测答案不确定或被拒绝，因此他们特别好奇，并对下面的“发现”增加了更多的兴趣。在我的鼓励下，他们正在积极寻找每张图片每侧的相同之处和不同之处。最后，他们自然发现“对称”的条件：形状，颜色，大小，图案相同，方向相反。但是，当他们被要求找到不同的观点时，我提出了一个误导性的问题：“在双方上寻找不同的东西”，因此孩子发现细微差别，并真的发现这条线不是直线。圆不是圆的，没有孩子会从方向观察它。我只能半途提醒他们，“看着鸟的侧面”，孩子会突然意识到相反的方向。显然，这是由我的问题引起的。我感到

5、满意的方面是，这些单词相对简单灵活，并且可以灵活地面对幼儿的“猜测”。让我感到遗憾的是，该问题的设计不当，导致了误导，或多或少地拖延了教学活动。在了解“对称性”的含义之后，“寻找它”是第一个应用程序。我要求全班学习并接受低中生的答案。结果是大多数孩子理解“对称性”并且可以找到相同的一半，但是很少有孩子有些含糊和错误，因此他们对错误提出了疑问，并至少帮助他们解决了问题。以便孩子更多地了解对称的含义。“做一件事”是增加一点乐趣，前两个链接是基于主体的，而要做的一件事是让他们巩固对“对称”的理解，同时也使他们活跃的身体变得轻松。尽管这是一个动静的时刻，但教师与儿童之间的合作非常默契。“画一幅画”

6、的操作具有看，想，寻，画，画的过程，是对以前学得的全面反映。在这种情况下，我的缺点是在孩子手术之前没有对称条件或没有示范。因此，许多孩子有对称的颜色，因此不使用它们。他们只是着色。如果您能提及的话，也许当孩子们正在着色时，他们会考虑颜色的变化和对称性。